第33卷第6期长江大学学报(社会科学版)V01．33No．62010年12月JournalofYangtzeUniversity(SocialSciences)Dec．2010思想政治教育专业复合型人才培养模式研究与实践贾廷秀周从标(长江大学政法学院，湖北荆州434023)摘要：深化思想政治教育专业人才培养模式改革，要以社会需求为导向，坚定不移地面向经济建设和社会发展的主战场，培养大批社会需要的高质量人才。构建思想政治教育专业复合型人才培养模式，应优化专业结构，改革课程体系，强化实践教学。关键词：思想政治教育；复合型人才；培养模式分类号：D64文献标识码：A文章编号：1673—1395(2010)06—0080～03思想政治教育专业是我国高等教育本科专业中思想政治教育专业复合型人才培养模式的探索与实最为传统的专业之一。1998年国家对本科专业进践，对促进教学、提高教学质量具有重要的意义。行调整，相当一部分专业被取消、转并或调整，但思第一，顺应时代发展和高等教育改革的需要。想政治教育专业依然被保留。此后，除了普遍设置社会对人才能力的需求是综合性的，21世纪最成功该专业的高等师范院校外，相当一部分综合性院校的劳动者是全面发展的人。坚持知识、能力、素质并也开始开办思想政治教育专业。如何培养思想政治重的教育价值取向，大力培养复合型、应用型人才，教育专业人才。不同的高校有不同的模式与途径。是适应我国高校改革的必然趋势。我国开设思想政治教育专业的高校有120多所第二，培养复合型人才不仅是学校自身发展的(军事院校除外)，其中师范类院校约占60％，综合必然选择，更是实现我国经济跨越式发展的必由之性高校约占20％，其他类型院校约占20％。师范类路。长江大学作为省属综合性大学，在人才培养目院校的思想政治教育专业人才培养目标和特色定位标和规格上既不可能把着力点放在培养精英型、学于师范教育，而部分综合性高校的思想政治教育本术型人才上，又要与职业技能教育型的高职高专相科专业人才培养目标和特色定位于企业类思想政治区别。因此，应依据学校特点，从自身的办学特色出教育人才。发，确立自己的人才培养目标、规格。构建复合型人才培养模式是目前高校深化教育第三，有利于拓宽专业面，变专才教育为通才教教学改革的关键，培养复合型人才已成为许多高等育，增强毕业生的工作应变能力和社会适应能力。院校追求的目标。培养符合社会要求的、具有全面综合素质的学生是一切教育活动的中心。在市场经济条件下，产业结一、加强思想政治教育专业复合型人才构调整和工作环境变化的速度加快，人们在一个很培养模式研究的意义窄的专业下很难适应这样的变化，也难以获得长期深化人才培养模式改革，关键是以社会需求为的生存资格，所以，拓宽专业面，变专才教育为通才导向，坚定不移地面向经济建设和社会发展的主战教育，增强毕业生的工作应变能力和社会适应能力，场，培养大批社会需要的各种类型的高质量人才。既是现实环境的要求，也是一种世界趋势。长江大学是办在地市州的省属综合性大学，作为合第四，有利于强化学生的创新精神和实践能力。并高校，面临着从内涵到外延提高与发展的新形势。我国要在21世纪的国际社会占有一定的地位和具收稿日期：20lO—09一09基金项目：湖北省教育厅高等学校省级教学研究项目(2010217)第一作者简介：贾廷秀(1963一)，女，湖北仙桃人，教授，硕士，主要从事社会发展哲学研究。万方数据第33卷第6期贾廷秀等：思想政治教育专业复合型人才培养模式研究与实践．81．有较强的竞争实力，必须培养大批具有创新意识和展。但同研究型、学术型人才相比，复合型人才主要创新能力的复合型人才。高等教育担负着培养和造强调实践和创新能力的培养。应构建理论课程与实就人才的历史使命，教育观和人才观应由重知识向践课程平衡的课程体系，改变传统教育模式下实践重能力和素质转变。复合型人才培养模式重点强化教学处于从属地位的状态。注重理论与实践的有机学生的创新精神和实践能力。结合，强调实践过程的训练和应用能力的培养，要增第五，有利于提高人才培养质量与大学生的就加实习、实训课程所占比例，强化实践教学。业竞争力。“以就业为导向”的复合型人才培养模建立多样...