课堂教学实录(封面范本)课题名称:老舍《猫》教学实录学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)老舍《猫》教学实录老舍的作品相信大家很多人都看过，接下来笔者就来給大家介绍一波老舍的《猫》教学实录，不要错过哦。师:同学们好!今天李老师给你们带来了几位小客人，看看它们是谁!(课件出示:黑猫警长、蓝猫、哆啦A梦、汤姆和杰瑞)生:黑猫警长!生:蓝猫!生:哆啦A梦!生:汤姆和杰瑞!师:呵呵，同学们都和它们是老朋友啦!它们是谁呀?生:猫!(课件出示:猫)齐读课题师:你们喜欢猫吗?为什么呢?生:喜欢!因为它特别可爱!生:我喜欢它很淘气。生:我觉得它毛绒绒的，摸起来很舒服!生:能抓老鼠师:是呀，猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫，而且还养了一只，你们想不想知道舍爷爷家的猫是什么样的?生:想!师:赶快把书打开，我们一起来读一读课文。读完课文再想一想，老舍笔下的猫给你留下了什么印象课文读完了，谁来说一说，老舍笔下的猫给你留下了什么印象呢?1.它成天睡大觉无忧无虑的2.它出去玩儿会一天一夜不回家3.它既贪玩又尽职是呀，真让人捉摸不透，还有谁要补充的吗4.我感觉它好主人很亲近5.我发现满月的小猫更可爱，我都想要了师:是呀，老舍先生家的猫真有意思，那同学们再读读课文，边读边想一想文中有两个能概括课文内容的句子，看你能发现吗师:课文都读通顺了，谁来读读能概括课文内容的句子。生:第一句:猫的性格实在古怪，既是中心句也是总起句。第二句是小猫满月的时候更可爱师:你很会读书，她读懂了课文主要写的是猫的性格是，一起说生:古怪师:(板书)和小猫的生:淘气(板书)这就是课文的主要内容，前三自然段是围绕第一句话写的第四自然段是围绕第二句话写的猫的性格到底有多古怪呢?课文是怎样描写的生:我是从第一自然的第四句话读出来，(读句子)一般的猫玩一会就回来，这只猫玩一夜都不回来，像个野猫子一样众笑师:哦多贪玩的猫啊，谁给他补充生:有时候老实还会找个地方睡大觉，无忧无虑的，但如果决定出去玩玩就是一天一夜，听到老鼠一点响动，就一连要等几个几个钟头，所以我觉得他的性格很矛盾师:哦，你很会读书，注意边读边想，读出了猫的古怪，你说他有时很老实，有时还很贪玩，有时还很尽职。师板书，猫有时很老实，有时又贪玩，又尽职。师:让我们一起来读一读，读出猫的老实，贪玩，尽职，我们先来读读贪玩。生读句子可是，它决定要出去玩玩它也不肯回来。全班读师:多贪玩的猫啊，对于猫如此贪玩，老舍先生是什么态度?请大家读读书，画出有关的语句。生画句子师:谁来读你画的句子?生:读句子师:我们一起来看看老舍先生先生的态度。同学们，老舍先生再写这句话用词很有特点，你自己先读一读。说他贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢同学们发现了什么?在这句话中有三个词:吧。呀。呢他们都是----------语气词老舍先生在一句中连用了三个语气词，现在我们去掉三个语气词，请大家自己比较着读一读，来放开声音读。生自由读师:体会出什么了生:加上语气词可以强调猫一天一夜没回家，但没加语气词的句子就不能强调师:这是你的体会，哪有别的体会吗?生:没有加的句子很平淡像白开水根本没有一点味道，加上语气词后，句子写得更具体，更通顺了。师:哦，你觉得更通顺了，同学们我也想来读读，加上这三个语气词我们可以感受老舍是带着什么样感情来说的呢?师读生鼓掌师:你体会到什么生:老舍对猫的喜爱，师:他品出了藏在文字背后的情感，了不起。生:他非常喜欢这只猫。师:从老舍先生连用三个语气词，可以体会到老舍先生多么喜欢这只猫啊。谁能带着喜爱之情再来读读这句生读师:这样读好吧。(范读)像说话一样生读师:好多了。就像老舍先生面对面地我们说话一样。咱们呀，就这样读师:第二天，这只贪玩的猫终于回来了，老舍先生把它爱怜的抱在怀里，一位邻居进来了，老舍先生对领导说生:接读句子:说它贪玩吧，的确是呀师:慢一点，像对朋友说生轻说师:你多爱这只猫啊，一位朋友来做客吧，老舍对朋友说生说师:老舍先生还写下了这句话，想对所有的读者说来，一起读生齐读师:读得太好了。同学们，让老舍先生如此喜爱的猫，不仅贪玩，还尽职呢!谁能读一读猫的尽职...