编号郑州师范高等专科学校毕业论文论文题目浅谈信息技术在小学科学课教学中的运用系（部）专业班级学号学生姓名指导教师职称2010年4月目录摘要...................................................................（1）一、信息技术在小学科学课教学中的优势.....................................（1）（一）信息技术的形象、直观。.............................................（1）（二）信息技术可提高学生对学习的兴趣.....................................（2）（三）信息技术在科学实验中的作用.........................................（2）二、正确理解及做好信息技术和学科的整合..................................（3）（一）有效整合的内涵...................................................（3）（二）有效整合的禁忌....................................................（3）（三）有效整合的尺度.....................................................（4）（四）有效整合应注意的问题...............................................（6）三、结束语...............................................................（7）参考文献...............................................................（7）郑州师范高等专科学校毕业论文开题报告系(部)专业名称年级学生姓名学号指导教师姓名填表时间：2010年04月12日拟选题目浅谈信息技术在小学科学课教学中的运用选题依据及研究意义正随着学校信息技术教学步伐的加快,互联网在教育教学中将扮演着重要的角色。互联网速度快,容量大,支持互动与资源共享的主要特点,充分开发与利用互联网上的课程资源,不仅是小学科学教师应当具备的一项技能,也是小学科学学习中师生的科学素养培养的有效途径之一。文献综述（对已有相关代表性研究成果的综合介绍与评价）《基础教育课程改革纲要（试行）》要求“大力推进信息技术教育在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。这一要求为信息技术与科学课程的整合提供了支撑点，我们很有必要在新课标的指导下，探索如何利用信息技术、如何使用好信息技术这一工具，更好地帮助学生获取科学知识，为学生终身发展奠定良好的基础。研究内容（包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等）基本思路及框架：1.选取毕业论文题目；2.查阅资料、整理思路；3.进行调查研究；4.分析、归纳、形成论文。主要研究方法：文献法、经验法、调查法。研究进程安排2010年月日-2010年月日收集资料、选题。2010年月日-2010年月日整理资料，完成开题报告。2010年月日-2010年月日撰写论文、修改论文、论文定稿。主要参考文献[1]《基础教育课程改革纲要（试行）》教基〔2001〕17号教育部2001年6月8日[2]《新课程(小学版)》2009年10期G623.6CNKI:SUN:XKCX.0.2009-10-073其它说明无指导教师是否同意开题同意签名:2010年月日指导过程记录（由指导教师填写并签名）2010年月日-2010年月日指导学生收集资料、选定论文题目；2010年月日-2010年月日指导学生完成开题报告；2010年月日-2010年月日指导学生撰写、修改论文。签名:2010年月日系（部）教学负责人签署签名:年月日浅谈信息技术在小学科学课教学中的运用（郑州师范高等专科学校**系***）摘要：教育新形势对小学科学教学提出了新需求。《小学科学新课程标准》中明确提出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用各种现代教育技术。促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。关键词：信息技术教学实验有机整合正文：小学科学是一门科学启蒙性学科，侧重于让学生在探索中学习，研究发展孩子与生俱来的探究兴趣；教材提供大量的科学信息，许多实物彩色图片、形象的模型图与准确的文字相结合，从而将...