黄山学院学报VO1.12.NO.IJournalofIluangshanUniver$iFeb・2010创新人才影响因素及培养策略张孝义，杨静萍（黄山学院教育系，安徽黄山245041；山西师范大学临汾学院，山西临汾041004）摘要：创新人才，就是指一个人只有创新人格、创新粘神、创新能力并能够取得创新成杲。创新人才的影响因索主要有：学校教冇、家庭教育、社会文化、个性人格品质等。培养策略有：建立全面、科学的创新人才新理念;把想象和创造还给童年；重视基础教冇;大学教育耍重视教育创新;建立社会支持系统,建立创新环境等。关键词：创新人才；影响因素：培养策略中图分类号：C961文献标识码：A第12卷第I期2010年2月文章编号：1672—447X(2010)01-0135-03当代经济竞争的核心就在于“创新”:当代科学技术的竞争，其实质也在于“创新”；而当代教育与人才培养的竞争，其目标还在于“创新”。因此，培养具有创新梢神和创新能力的高索质人才队伍和劳动者大军.是现阶段我国科技、经济和社会发展的需要，是时代赋予教育的重任。也是我们实施“科教兴国"战略的出发点。一、创新人才的涵义美国《创新杂志》对创新所下的定义是，运用已有的知识想出新办法、建立新工艺、创造新产品。所谓创新人才，指一个人具有创新意识、创新耕神、创新能力并能够取得创新成果。所谓常规人才则是一个人的常规思维占主导，创新意识、创新精神、创新能力不强。创新人才与通常所说的理论型人才、应用型人才、技艺型人才等是相互联系的°是按照不同的划分标進而产生的。无论是理论型人才、应用型人才还是技艺型人/，都需要冇创新意识和创新能力，都需耍成为创新人才。创新人才冇自己的人格特点。例如：思维灵活、开放、好奇、粘力充沛、坚持不懈、注惫力集中、想彖力丰富以及富于冒险精神等。个体的创新能力不仅收稿日期：2009-05-22基金项目：安徽省教育厅人文社科项目（2009sk312）农现为对理论知识的获取和运丿山对新技术、新产詁的研究与发明，也表现为一种对创新意识的追求，一种发现问题并积极探求的心理倾向。一种积极改变自己并改变环境的变通能力。二、创新人才的影响因素（一）学校教育的影响学校教冇对创新人才培养的阻碍因索主要体现在两方血。第一。教师或学校中的消极因索。例如，强迫依从。课程完全依从教师的决定；禁止自由学习，强制儿童只能依指导而行；教师对于学生的错误予以讥笑；以成绩为主，忽略新发现：反对学生异常的人格，学生不敢有不同流俗的表现：不容学生娥戏，截然划分工作与游戏的界限。循规蹈矩，使得不寻常观念无由产生。第二。教育方式的因素。不恰当的教仔方式会导致创造型学生产生种种心理上的压抑感，从而阻碍他们创造力的发展。例如，教师和学生的一切努力和奋斗都以収得好成绩为目标；分数是评判学生的唯一标准。（二）家庭教仔的影响家庭因素足影响创新人才发展的一个重耍因索。这里主要包括家庭出身、父母教育程度、职业类型、教作者简介：张孝义（I982—）。河南南阳人，黄山学院教育系讲师。研究方向为社会认知心理学。賈山学院学报JournalofHuangshanUniversity创新人才影响因素及培养策略张孝义，杨靜萍（黄山学競教育系，支徽費山245041；山？5澤捲大学淫汾学戎，山西屈汾041004）fiJt：创析人才•就是描一个人具有创斬人搐、创新輸神、创斷能力并能够取碍创新成果。创新人才的彫响因索主要有：学校教育、家庭教育、社会文化、个性人格嬴度寻。培养策略有：建立全面、科学的创斷人才飲理金;把想象和吿违还给童年；*视基必教育；大学裁育矣苣视放育创斷；建立社会支特系统■建止创新环关键词：创奇人才；梅响因素;堆养策略中圏分类号：C961文献标识码:A文韋集号:1672-447X（2010）01-0135-03力方数期第12柱弟1期2010年2月当代经济竞争的核心就在于-创奇二当代科学技术的竟争，其实质也在于“创新”;而当代教育与人才培养的竞争，其目标还在于“创新”。因此•培养具有创新精神和创新能力的高素质人才队伍和劳动者大军,是现阶段我应科技、经济和社会发展的需要，是时代赋予教育的更任•也是我们实施-科教兴国”战賂的出发点。一、创新人才的酒义美国《创新杂志》对创新所下的定义是•运用巳有的...