中国近现代历史人物品读（湖南）教学大纲一、课程基本信息课程名称：中国近现代历史人物品读课程类别：公共选修课学时：16学时学分：1学分二、教学目的及要求“中国近现代历史人物评传”是从实际出发开设的与必修课程相配套的选修课程。作为马克思主义理论课的延伸课程而言，无论是通过研究历史人物留下的历史轨迹，深入了解理论的形成与发展的历史过程与历史环境，还是通过运用马克思主义理论所提供的观察和分析历史人物的立场，观点与方法，对历史人物一一加以评析，毫无疑问都会大大深化对理论的理解。而且几乎是在同一过程中，运用理论的能力，也必然会大大加强。能不能客观地、公正地、科学地评析历史人物，是一个很重要的问题。评析历史人物，首先必须还原历史的本来面目，必须有一个科学的评价标准，必须坚持一切事物都是发展的、变化的观点，必须采用辩证分析的方法，必须划清两种界限，必须研究造就他们功过是非的客观环境。这恰是本课程开设的主要意义所在。近代以来，湖南人才辈出，这与湖南地域、湖湘文化等密不可分。近代湖南名人既有地方特色，又具全国影响。从某种意义上说，抽掉这些湘籍名人，一部中国近代史就会变得不可理解。反之，深入研究湖南近代名人，可以有力地促使中国近代史的研究向纵深发展。湖南人的爱国精神、奋斗精神等，尤其是湖南青年士子的敢为人先、敢于担当的精神，对广大青年学生可有巨大的激励示范作用。同时，了解一点湖南历史及湖湘文化，将课程定位于湖南本土是恰当和必须的。三、教学主要内容：时间内容第一周第一讲近现代湖南人才群现象及其原因第二周第二讲封建士大夫精神偶像：曾国藩第三周第三讲冲决封建罗网的斗士：谭嗣同第四周第四讲一生甘当配角：黄兴第五周第五讲为宪法流血第一人：宋教仁第六周第六讲好在历史是人民写的：刘少奇第七周第七讲谁敢横刀立马：彭德怀第八周第八讲让中国回归“常识”：胡耀邦四、教学计划时间内容摘要目的要求教学方式课外作业---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---第一周第一讲近现代湖南人才辈出现象及其原因一、近代湖南五大人才群体1、以陶澍、贺长龄、魏源为代表的地主阶级经世派人才群体2、以曾国藩、左宗棠、郭嵩焘为代表的湘军人才群体3、以谭嗣同、唐才常、熊希龄为代表的资产阶级维新派人才群体4、以黄兴、宋教仁、蔡锷等为代表的资产阶级革命派人才群体5、以毛泽东、蔡和森、刘少奇、彭德怀、贺龙等为代表的无产阶级革命派人才群体二、近代湖南人才辈出的主要原因1、湖南人的基本素质与特殊性格2、湖南建省与南北分闱3、湖湘文化经世致用学风4、重教向学之风5、近代的社会环境与历史条件6、人才团、人才链的集聚效应1、了解近现代湖南人才辈出现象2、了解近现代湖南人才辈出的原因讲授课堂讨论第二周第二讲封建士大夫精神偶像：曾国藩一、曾国藩生平二、曾国藩的历史作用和地位1、镇压太平天国之功过2、中国近代化的发轫者三、解读曾国藩1、解读曾国藩之一：十年七迁与九载虚悬2、解读曾国藩之二：一1、了解曾国藩在中国近现代史上的作用和地位2、对曾国藩的人生进行解读讲授课堂讨论读书笔记之一：《品评近现代湖南人物之……》要求：1、主题、人物自选（但除本课堂所讲述内容以外）；2、注明所参考资料文献的出---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生三变3、解读曾国藩之三：强者性格与求阙心态处；3、字数1000以上，手写，用民院材料纸。第三周第三讲冲决封建罗网的斗士：谭嗣同一、谭嗣同生平二、为变法而流血1、狂放不羁2、伏剑漫游3、奉召进京4、横刀向天笑1、了解谭嗣同的思想和经历；2、了解谭嗣同为变法流血的历史背景、客观和主观原因。讲授课堂讨论第四周第四讲一生甘当配角：黄兴一、黄兴生平二、“惊人事业随流水，一生甘当配角1、“孙氏理想，黄氏实行”2、黄兴的配角意识3、孙、黄分歧4、“雄而不英”：黄兴的局限5、世上已无黄克强1、了解黄兴在资产阶级民主主义革命中的重要贡献2、了解黄兴在革命中的配角意识及其行动讲授课堂讨论读书笔记之二：《品评近现代湖南人物之……》要求...