第二章整式的加减教学内容本单元主要内容：单项式、多项式、整式等有关概念，合并同类项、去括号、整式的加减运算．课本首先通过实例列式表示数量关系，介绍了单项式、多项式以及整式等有关概念，然后通过对具体问题的解决，类比有理数的运算律，明确了同类项可以合并的道理，明确整式加减的法则以及去括号和添活号法则．这些内容也是对前一章内容的进一步认识．本章在呈现形式上突出了整式及整式加减产生的实际背景，使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感，为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动，力求学生对算理的理解和法则的掌握．三维目标1．知识与目标（1）了解单项式、多项式整式等概念，弄清它们之间的联系和区别．（2）掌握单项式系数、次数和多项式的次数、项与项数的概念，?明确它们之间的关系．（3）理解同类项的概念，能熟练地合并同类项．（4）掌握去括号、添括号法则，能准确地去括号和添括号．（5）熟练地进行整式的加减运算．2．过程与方法通过丰富的实例、经历观察、分析、交流、概括出单项式、多项式、整式等有关概念；经历类比有理数的运算律，探索整式的加减运算法则．发展有条理的思考及语言表达能力和用数学知识解决实际问题的能力．3．情感态度与价值观培养学生主动探究，合作交流的意识．通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断地运用数的运算，使学生感受到认识事物是一个由特殊到一般，由一般到特殊的辩证过程．重、难点与关键1．重点：理解整式的概念，会进行整式的加减运算．2．难点：正确区别单项式的次数与多项式的次数，?括号前是负号时去括号或添活号易搞错符号．3．关键：正确理解整式有关概念及明确运算步骤的依据．课时划分2．1整式2课时2．2整式的加减4课时第二章整式的加减（复习）2课时11）2.1整式（题课魏艳花七主备人班课型新授级“有理数”的基础上整式的加减”一章是在前一章整式多项式、进行学习的，本章主要内容是单项式、它既是对前面所学的有关概念及整式的加减运算等，整式乘也是今后学习一次方程、知识的深化和发展，除等数学知识及其它学科知识的基础。教材分析整式“整式”一节是“整式的加减”一章的起始课，而单项式又是整式中最基是代数式中最基本的式子，具有承上启所以本节内容是本章的基础，础的知识，下的作用。比较知识由数向式转化，本节课是研究整式的开始，学与学生的认知基础和思维能力有一定差距，抽象，在特别是对比较复杂的单项式，习中会有一定困难。确定其系数和次数时容易出现错误。为了突出重点，突破难点，教学中要把握以下两点：学情分析）加强直观性：为学生提供足够的感知材料，丰（1富学生的感性认识，帮助学生认识概念。）注重分析：在剖析单项式结构时，借助变式和2（强化认识。反例练习，抓住概念易混处和判断易错处知识与技）能用代数式表示实际问题中的数量关系）理解单项式、单项式的次数，系数等概念，会指出单项式次数和系数过程与方通过观察代发展符号感经历列式表示实际问题中的数量关系式的特点，发现、归纳单项式的概念，培养学生观察、分析、归纳的力情感态度与价值体会整式比具体数字通过列单项式表示实际问题中的数量关系达的式子更具有一般性，这给实际问题的解决带来很大方便单项式的有关概念教学重2负系数的确定以及准确确定一个单项式的次数教学难点教法指导读书指导，课堂讨论法学法指导教学准备（教具）课时教一【引入新课（复习引入）】教师操作课件，展示章前图案以及字幕，学生观看并思考下列问题：小组合作探究，讨论交流课件1课时二次备课过程学．青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土1地段，列车在冻土地段的行驶速度是段的行驶速度可以达到120问题：）列车在冻土地段行驶时，（1小时，在非冻土地/100千米时，请根据这些数据回答下列/千米小32小时能行驶多少千米？倍，如果通过冻土地段所需要2.1时呢？时呢？t）在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需要时间2（是通过冻土地段所需要时间的t?的式子表示这段铁路的全长吗？小时，能用含t）在格里木到拉萨路段，列车通过冻土地段比通过非冻（3土地段多用路的全长可以怎样表示...