甘肃高校专门用途英语教学现状调查报告摘要：专门用途英语(ESP)逐渐成为大学英语改革的方向。为响应改革号召，甘肃省不同类型和性质的高校都开始开设专门用途英语(ESP)。本研究以现场调查与网络调查相结合的方式，对甘肃省五所高校ESP学生和相关教师进行了抽样调查，发现学生对专业英语教学满意度不高，各高校课程设置也各有差异，课堂教学以讲授教学法为主，专业教师占绝大比例。为改进专门用途英语教学，可以加强对专业英语教学的管理，改进课堂教学模式，提高专业英语教师素质。关键词：专门用途英语，ESP教学现状，对策[基金项目]2015年度外教社—甘肃省普通高等学校英语教学改革研究项目“甘肃省高校ESP教学现状调查及大学英语教学改革取向的研究”(甘教高[2015]31号)。专门用途英语(ESP)以培养既有专业知识又有较高英语水平的复合型人才为教学目标，这逐渐成为大学英语改革的方向。从20世纪60年代西方教育学界的提出到20年后进入我国英语教育界的视野，探讨如何在市场经济的新形势下及时转变教学观念并有效开展专门用途英语教学研究的文章数量在不断增长。相应的，ESP教学在国内经济发达地区的高等院校普遍得到了重视并在教学与研究中取得了相应的成就。甘肃省教育厅于2010年初就提出了《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，鼓励打造“促进学科交叉和融合，强化实践教学环节的新型教育教学模式”的特色课程。甘肃省不同类型和性质的高校都加入了这场教学改革的浪潮，都开始开设专门用途英语(ESP)课程，以专业英语为课程名称，以适应社会发展对高等教育的需求。从纲要的提出到今天，本省各高校ESP教学情况如何？笔者于2015年9月对甘肃省不同类型高校部分专业进行了调查，并进行了分析讨论，希望能对本省专业英语教学的改革有所促进。一、甘肃省ESP教学基本现状调查情况没有调查实践就没有发言权，研究ESP教学的关键是要在教学实践中找到问题的所在。基于这一需求，笔者于2015年6月，在中国学术文献总库(CNKI)中以甘肃ESP教学现状为关键词进行搜索，没有搜到相关的研究文献。为了及时总结我省大学英语教学改革的经验，进一步提升甘肃省高校ESP教学水平，笔者展开了此项调查研究。调查内容主要涉及以下几个方面：(1)课程设置；(2)教学模式与教学方法；(3)多媒体教学课件、网络资源库的使用与开发；(4)师资。本次调查以现场调查、网络调查相结合的方式，对甘肃省五所高校ESP学生和教师进行了抽样调查。调研学校包括部属高校、省属本科院校以及民办院校或独立二级学院。调研学校的类型比较全面，包括综合、理工、医药、财经等院校。以上数据反映出本次调研的学校在类别和层次等方面都具有较好的代表性。本次调查共收集问卷408份。二、ESP教学现状调查结果(一)学生对ESP教学现状的总体看法本次调查共收回有效问卷408份，其中部属高校学生188份，占46.1%，省属一般院校学生120份，占29.4%，独立院校学生100份，占24.5%(如表1)。接受问卷调查的学生对专业英语教学现状的看法见表2。表1学生分布情况学校类别份数百分比(%)有效百分比(%)累积百分比(%)独立院校10024.524.524.5部属院校18846.146.170.6省属普通二本院校12029.429.4100.0合计408100.0100.0—表2学生对专业英语教学现状的看法项目选择答案人数百分比(%)学生对本校ESP教学能否完全能满足82.0能满足204.9满足就业需要的评价基本满足10826.5不能满足27266.7对授课教师的满意程度非常满意5212.7基本满意不太满意14420435.350.0很不满意82.0课堂教学主要的欠缺丰富的课堂教学活动13833.8引发学生思考的训练必要的汉语翻译1625239.812.7专业课知识信息量5613.7从专业英语教学总体现状来看，接受调查的学生对专业英语教学满意度不高。认为所开课程能满足就业需要的仅占6.9%，表示不能满足的占66.7%，超出前者59.8个百分点，对授课教师表示非常满意的仅占调查总体的12.7%，这表明各类高校ESP课程的教学效果不尽如人意。在调查中，学生提出课程缺乏丰富的课堂教学活动。专门用途英语的教学理念是以需求为基础的，毋庸置疑，教学应该以学生为主体。各校所取得的成绩当然值得肯定，但面临的问题也相当严峻。(二)课程...