课题世界何时铸剑为犁总课时22-24知识和能力：开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。教学过程和方法：培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。目情感态度和价值观：提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会标责任感教学重点教学难点技术运用培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感多媒体课件教学过程环节师生活动活动1一、导入新课：组织学生观看表现战争的影片（《五月八月》、《南京大屠杀》等）或请历史老师作一个关于战争题材的讲座。向学生介绍几本关于战争的书籍或提供有关网址。活动2一、在教师的指导下，确定选题a．本次活动共分为四个专题：“军事名家”、“古今名战”、“军事名言”、“战争文学”。学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专题，同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行。)世界何时铸剑为犁第一组军事名家搜集古今中外的著名军事家，了解他们的事迹传奇以及名言或名篇。军事名家生活时期及国籍指挥的战役及名言或名篇军事名家生活时期及国籍指挥的战役及名言或名篇1第二组古今名战查阅战争史料，收集以弱胜强、扭转乾坤的战役，重点了解抗日战争和第二次世界大战的重大战役.并搜集与该战争有关的文学作品及史学评论填写下列表格。战争时间战争地点战争双方及将领简述过程、结果与该战争有关的文学作品及史学评论战争时间战争地点战争双方简述过与该战争有关的文及将领程、结果学作品及史学评论第三组军事名言.搜集关于战争的名言，并写下自己的理解。小组成员可以按名言的古今中外分工。第四组战争文学查阅反映战争的文学作品，了解其内容梗概，感受作家塑造的人物形象。包括反映战争的古诗词。b．教师明确活动的评价方法。活动3二、搜集资料、处理资料阶段搜集资料，处理资料阶段。在组长的组织与协调下，各小组展开活动。在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果(活动时间为一个星期，在活动中，学生要将搜集的资料及活动过程记录存档，以备老师评价使用)。2活动4三、全班交流阶段在全班展示本组的活动成果，互相合作、共同探究。活动5四、回味资料、感知战争主持人：中华民族是灾难深重的民族，两千多年的奴隶封建社会史几乎就是一部充满血泪的战争史。播放电视剧《三国演义》战争片断。（表现伏尸遍野、血雨腥风的场面）欣赏《临江仙》滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。主持人：古代战争的金戈铁马，已渐渐远离了我们，我们可以洒脱地品读、随意地指点。俗话说：“乱世出英雄》”于是有人说，战争造就了英雄，造就了一代豪杰。此话也不无道理，那么，你知道古代的战争造就了哪些英雄呢？由第一组同学汇报成果。（军事名家）主持人：共和国大将粟裕说过：“世上哪有常胜将军，只不过胜仗多于败仗罢了。而且哪一个将军的成长不是以牺牲成千上万士兵的生命为代价的，我们只有努力指挥好每一场战斗，付出尽可能最少的牺牲，才能告慰那些牺牲者的在天之灵。”是的，真正的军事家有着一颗悲天悯人的心灵，决不是东条英机、希特勒之流的丧心病狂。他们用自己的智慧书写着沧桑历史，改变着人类命运。下面由第二组的同学汇报成果——“古今名战”。第二组同学汇报成果。（古今名战）主持人：以弱胜强的战争往往是正义的、顺应民心的战争。所以，战争的胜负，归根到底是人民意志的体现。古今中外的伟大的军事家有没有深刻地认识到这一点呢？我们就一起来看一看他们的名言吧！第三组同学汇报成果。（军事名言）主持人：关注战争的除了军事家、政治家，恐怕就是文学家了。他们3以同情的目光关注民，以正直的良知争，在他的笔下，我了理想而献身、有着般意志的保，了渴望和平的少女安妮·弗克那⋯⋯么，有哪些令人深思或者气回的文学作品呢？听第四同学的介。第四同学成果。（争文学）主持人：江逝...