简述影响幼儿攻击性行为产生的因素。答案：(1)生物学因素为儿童攻击性行为产生提供了物质基础。(2)社会环境因素。①家庭作为儿童社会化的最初环境，对儿童早期行为塑造起关键作用；②教师的教育观念，教学行为，对幼儿的评价，对攻击性行为的处理方式都影响儿童攻击性行为发展；③个体因素对儿童攻击性行为影响不小；④大众传媒中的暴力传播会引发儿童攻击性行为。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿社会领域教育总目标的规定。答案：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，就社会领域教育提出以下总目标：能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。简述幼儿园健康教育活动的方法。答案：(1)游戏；(2)动作与行为练习；(3)讨论；(4)表演；(5)示范；(6)参观访问；(7)实验；(8)多媒体教育；(9)感知体验。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的积极影响。答案：同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用，促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。虽然在儿童进入幼儿园之前，就已经有了一些同伴交往的对象，但这些同伴交往对象基本上都是随机形成的，而且也缺乏一定的稳定性。而当儿童进入幼儿园之后，就生活在了一个稳定的同伴环境中，这个同伴环境为儿童的社会性发展提供了良好的条件，发挥着自身独特的作用。这种影响主要表现在以下几方面：(1)同伴关系构成儿童社会能力发展的重要背景。(2)稳定的同伴关系是满足社交需要、获得社会支持和安全感的重要源泉。(3)同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。简述游戏的具体含义。答案：(1)游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；(2)游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点；(3)游戏是幼儿的自发学习。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用?答案：(1)情绪的动机作用；(2)情绪对认知发展的作用；(3)情绪在人际交往中的信号作用；(4)情绪对幼儿个性形成的感染作用。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。对下列大班科学活动“认识四季”的目标进行评析并修改。认识四季(大班)活动目标：(1)让幼儿知道四季的名称、顺序及主要特征；(2)启发幼儿用自己的语言描述一年中某个季节的主要特征；(3)培养幼儿热爱自然、保护环境的情感。答案：(1)评析优点：该目标的制定较为全面，兼顾了科学知识、方法技能和情感等方面。缺点：要求过低，不符合大班幼儿的年龄特点。(2)修改对目标的修改要求做到全面(包括知识目标、方法技能目标和情感目标)、适合大班幼儿年龄特点，并且具体、可操作性强。修改范例：(1)让幼儿了解四季与人们生活的关系，形成四季的初步概念；(2)引导幼儿用清楚、连贯的语言描述四季的主要特征及其与人们生活的关系；(3)激发幼儿对季节变化主动探索的兴趣。▶查看答案及解析请进入章节练习，点击章节名称进入。从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80％的幼儿、大班98％的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。答案：(1)帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；(2)积极主动地与幼儿交往；(3)对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；(4)理解与宽容地对待幼儿的错误；(5)帮助幼儿形成良好的同伴关系；(6)帮助幼儿摆脱不良行为习惯。请为中班幼儿设计一个以认识自己为内容的活动。要求：活动名称可以自拟，写出活动目标，并简要说明活动思路。答案：活动目标：①知道自己和别人不一样的地方；②了解并会表达自己的喜好与特长；③了解自己力所能及的事情。活动依据引发认知一情感体验...