终身体育视角下的高职体育教学策略孙克军范凤兰摘要：学校体育是“终身体育”不可分割的一部分，是形成“终身体育”的重要阶段。随着终身体育的提出，目前高职院校中正处于落实终身体育，强化体育教育的关键环节。本文以终身体育的基本内容的理解为基础，提出了目前高职院校体育教学中存在的重要问题，并且就此提出了终身体育视角下的高职体育教学强化策略，希望对加强我国高职院校体育教学能够有所帮助。关键词：终身体育视角；高职体育教学；策略doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.06.014：G807：A：1671-1580（2018）06-0053-03在当今社会，人们的生活水平及受教育程度逐渐提高，随着经济的快速发展，物质生活不断提高，人类平均寿命延长，人们越发认识到体育成为生活中不可或缺的一部分。但随着人们对网络依赖程度的提高，交通的发达，运动时间在人们生活中所占比重越来越少。据相关资料显示，大学生体质健康水平呈逐年下滑的趋势。各高校将体质测试成绩与奖学金，毕业挂钩，足以说明学生的体质健康状况已经引起主管教育部门的重视，其目的是激励学生主动参加体育活动，养成锻炼习惯，提高身体健康水平，为祖国健康工作50年。所以，终身体育对于高职院校体育教学的强化起到了关键性的作用。一、对终身体育的理解目前，终身体育的理念已经广泛渗透到各大高职院校的体育教育，终身体育是20世纪90年代体育教育提出来的全新体育教育理念，广泛意义上的终身体育主要包括两层含义，首先，终身体育是指我们从出生到成长的每一个阶段，都应该重视体育，重视自身锻炼，争取做到每一个阶段都要进行体育锻炼。其次，终身体育是指我们成长的每个阶段的身体状况都不尽相同，需要有合适的体育锻炼形式，我们要一直以终身体育为目标，应该根据自身的身体状况，在成长的不同阶段都采取有效的、最合适的体育锻炼方案进行锻炼，从而使身体达到最佳的状态。终身体育这一教育理念不仅是人体自身的发展需求，也极大地迎合了社会发展的需要，它受到了广大教育工作者的青睐，逐渐成为各大高职院校体育教育的指导思想。二、高职院校体育教育发展现状（一）高职院校学生体质健康水平不高随着时代的变迁，社会不断发展，高职院校越来越成为社会选拔人才的大热门，我国高职院校生的招生数量逐年递涨。从目前的状况来看高职院校的学生体育状况并不乐观，因为随着高职学生数量的增加，导致整体素质下降，很多学生对自己的生活和学习无法平衡，很难控制自己的生活节奏，高职学生自控能力较差，相当一部分学生在校期间自觉、自律性较差，尤其是在体育活动方面，导致了身体健康水平不断下降，其中超重、耐力下降成为突出问题。据相关资料显示，高职院校的学生比高中重5-20斤的比率达到了83%，有的甚至超的更多。我们都深有体会的一种现象是，很多大学生连基本的800米、1000米的体质测试都很难达标，也是基于以上原因，我国的教育部门逐年修订《学生体质健康标准》测试项目及数据，每学年都要对学生进行相应的体质健康标准测试，各项目均有分值及权重。测试结果成为评“三好学生”、奖学金等荣誉称号的重要指标，平均成绩达不到50分的将不能毕业，这一条件引起了学生足够的重视。（二）高职学校体育工作的现状高职学校中的体育教育工作总体水平一般。衡量一个学校体育工作的水平，学生体质健康标准测试数据则是不可或缺的指标。从测试数据来看，高职院校的学生体质健康标准测试中的成绩一般，优秀率极低，不合格比率较本科院校高，主要是学生缺乏平时锻炼，自我锻炼的意识不够，更没有养成自觉锻炼的习惯。为了培养学生的兴趣爱好，有的学校虽然开设了多门体育选修课程，部分学生没选上自己喜欢的项目，不得不选择没有兴趣的课程，课上积极性不高，更别说按照老师留的作业去巩固技能，所以并没有达到锻炼身体的目的。以上是造成高职院校体育工作现状的原因之一。（三）传统的体育教育观念难以摒弃各高职院校都在如火如荼地进行体育教学改革，有的收效甚微，所取得的效果不理想。虽然高职院校体育课程的设置中教学学时增加，不少学校从两个学期增加到三个学期，但教学理念没有更新。在实际教学中倾向于技术，过...