高职院校“理实一体化”教学模式探讨【关键词】职业教育；《工厂供电》；理实一体化教学；实施项目；准备；方案【】G710【文献标识码】C高职院校培养学生的目标是使学生具备必要理论知识和科学文化基础，熟练掌握主干技术，侧重实际应用。重视实务知识的学习，强化职业技能的训练。而理实一体化教学是指在同一时间、同一地点、同步进行的教学模式，课堂和车间为一体，理论教学教师和实践指导教师为一体，专业理论和实践操作为一体，让学生有计划地按照教师确定的课题和学习要求进行专门的理论结合实践的一种教学模式。由此可见，理实一体化教学模式非常适合高职院校教育。但在实际操作中，有些专业课受到实训设备不足、缺乏实训场地等制约，实践理实一体化教学有困难，这就需要我们变通思路，利用有限条件，创新性地完成理实一体化教学。根据近几年我校学生就业岗位来看，从事供配电工作的人员逐年增多，作为企事业单位的电气技术人员或用电管理人员掌握这方面的知识对于保证生产和生活用电的安全、可靠、优质、经济是必不可少的。故建设好《工厂供电》这门课对电气技术类学生的就业选择有着相当重要的作用。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。一、熟悉工厂供配电的相关知识及主要实施项目工厂供电这门课程主要涉及的内容有电力系统的基础知识、供电系统的负荷计算、短路计算、一次设备的选择、主接线形式、继电保护、二次系统中高压断路器的控制和信号回路、电测量仪表和绝缘监视装置等知识。二、实施项目的前期准备1.对学生们进行安全用电教育讲座，印发操作注意事项。2.与学校后勤处取得联系，组织项目组成员深入校园配电网调研，以事实为依据，采集掌握第一手资料。三、实践项目的实施方案整个教学以校园主接线为核心，引导学生以校园配电网为背景，寻找校园配电网中的一、二次设备供配电设备，然后逐一深入认识，分模块学习，在每一个学习模块中配以相应的实验，加强学习效果。1.电力系统的基础知识项目。电力系统基础知识主要讲述发电到用户用电这样一个过程，该知识点可以通过我校国家级示范项目1兆瓦光伏电站发电到各教学单位用电这个过程诠释，并引领学生监盘和抄表。2.负荷计算。负荷计算是供配电的基础，我们除了理论学习外，传统的上课模式就是讲例题和大量的习题，与实际的工程计算相差甚远，在这里我们应用两个方向进行真实的工程计算，一是利用学校自己的加工车间，要求同学们分组实地考察并记录用电设备的额定功率，计算该厂的有功、无功、视在功率等的计算，并将计算结果与工厂仪表记录数据做比较，从而判断计算结果的正确性；二是利用学校办公楼、教学楼、食堂等照明场所进行相关照明计算，并将计算数据与配电室仪表显示数据进行比较，最后将计算结果各组汇总。3.短路计算。这一模块的实训是在现场不能实现的，一般有实训设备的学校可以通过工厂供电实验台完成，面对我校资源匮乏的现状，我们合理利用了multisim13来搭建模型，并进行了仿真。4.一次设备的选择和维护。一次设备主要包括断路器、熔断器、隔离开关等设备，我们对这些设备除了掌握工作原理外，更多的是学会倒闸操作和掌握其功能，利用我校多次电网整改下来的完整设备，自己搭建相关模型。拆卸主要设备，展示内部结构，达到掌握实物结构和理解功能的目的。5.电测量仪表和绝缘监视装置。对于仪器仪表和绝缘监视装置的实训，我们采取了学生跟班学校配电室管理人员，并进行相应的监盘和抄表活动。6.继电保护装置。根据教学内容，课前可准备好各种继电器，面对实物，先让学生观察继电器的外形结构，引导学生区分各自的异同点，然后再讲解各自的工作原理、使用场合、接线以及注意事项等，最后让学生自己动手操作。