反思伴我成长作为一名小学教师，特别是小学语文教师，任重而道远，因此我们不能只满足于把教案写得详细周全、满足于上完一天的几节课、满足于给学生批完作业、满足于完成一天的任务，那样我们只会停滞不前，只会被先进的教学理念而淘汰，只会让自己的学生对我们越来越反感。我们应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感。只有时时反思自己，才能为不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平，渐渐成长起来。我们应该反思什么呢？一、反思每节课的失败之处，总结每节课的闪光点每位教师都有自己独特的教学特色，他们在教材把握、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的独特设计，因此在教学过程中会出现或多或少的闪光点。如：能激发学生学习兴趣、把学生引进课堂的精彩导语；在教学过程中运用学生感兴趣的方式解决知识的重难点，让学生在快乐中学到新知识；激励性的评价语等都可以及时地记录下来，细细品味，时间久了，这可是一笔不小的“财富”。在执教《我选我》这篇课文时，我先带领孩子们做起了他们爱看的《智慧树》的律动，同时借此带领他们乘坐智慧小火车去游玩，这时他们情绪高涨，我便提出了这节课的第一个任务：认识生字词。只有完成了这个任务才能到猴子看守的果园里摘果子，才能继续前行。低年级的孩子对游戏特别感兴趣，所以他们的识字速度非常快，有了足够的兴趣，识字效果可想而知。就这样我们轻松地完成了识字任务。接下来的读课文我们也是在游戏中去读、去品、去理解，一节课下来，孩子们不但没感觉到累，反而学得很轻松。这节课一过，我便及时地记录了下来，现在再去细读，仍然有一丝欣慰。可是再精彩的课堂，也总会有这样那样一些不尽人意的地方，如：语言不够精彩，没有调动学生的积极性；教学内容处理不妥，没有把握好知识的重难点，带领学生走了偏路；教学方法处理不当，不能使学生恰当地掌握知识点；教师精神状态不佳，严重影响了学生的学习态度……对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生学习积极性不高、不能很好地掌握知识的原因。对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高、不断完善。在执教《小摄影师》一课时，我觉得在体会高尔基对少年儿童的关心和爱护上我引导得层次并不够，仅仅是让学生体会到了高尔基对儿童的喜爱，而没有体会到这份爱来源于一位名人对下一代的关心，应该在讲授的时候明确，孩子给高尔基照相的目的是为了班级的宣传栏，而高尔基之所以对孩子热情、耐心，给孩子的是一种鼓励。二、反思自己的教学是否让学生得到了的发展课标中指出：“语文应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文素养以语文能力为核心，是语文能力与语文知识、语言积累、思想情感、审美情趣、思维品质、学习方法、学习习惯的有机整合，是“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的有机融合，是德、智、体、美的和谐统一。所以每节课下来我们要好好反思一下自己：学生在这节课中得到了什么发展？在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅能使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路、提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学丰富的材料养分。三、反思自己的教育教学行为对学生成长的影响对学生而言，课堂是他们生活的主要空间，也是他们心灵得以成长的主要空间。教师的职业道德要求我们应当公正、客观、宽厚、仁爱,以博大无私的胸怀去关心、理解、尊重、爱护每一位学生。如果教师用爱去教育每一个孩子，让爱充满每个课堂，孩子们也会“爱屋及乌”，去热爱这门学科，孩子们也会被教师的人格所影响，他们也会用心去爱身边的每一个人，这对他们的成长起着不可估量的示范作用。在学生成长的道路上,来自教师的尊重、鼓励和爱心是持久的动力和支柱。一个思想尚未成熟的学生可以在一个充满爱心、...