关于加强初中教学工作的意见（试行）初中教育是基础教育的重要组成部分，是高标准、高质量普及九年义务教育的关键环节，担负着向高一级学校输送优秀毕业生、向社会输送合格劳动者的重要任务。初中教学的重点，是培养学生良好的学习习惯和优秀的思维品质，发展学生的学习能力和个性特长，使他们具有扎实的基础知识、较强的规范意识，具有开阔的视野、开放的思维和健全的人格，为学生的进一步深造和终身发展奠定坚实的基础。为进一步加强和改进我区初中教学工作，现提出如下意见：一、指导思想初中教学工作要以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表"的重要思想为指导，全面推进素质教育，加大基础教育课程改革实验的力度，进一步深化教学改革，强化教学管理，优化教学过程；大力推进课程改革，进一步更新教学观念，转变教学方式、学习方式和考试评价方式，不断增强教学的针对性和管理的实效性，实现我区初中教学的“严”（严管理）、“轻”（轻负担）、“高”（高质量），把初中素质教育推向深入，全面提高学生的综合素质，为建成教育强区打下坚实的基础。二、目标任务初中教育作为义务教育的最高层次和关键环节，既具有教育的连续性，又具有相对独立性，其教学的重点已由义务教育低年级阶段的以培养学生的基础知识与技能为主，转变为以培养学生的基础知识与技能与学习兴趣、习惯相结合，与培养学生创新精神和实践能力相结合。因此，初中教学工作将实践以课程改革为中心，以优化课堂教学为重点，以科研为先导，以教研为基础的发展思路，构建以教师为本、学生为主体的教学体系，全面提高教育教学质量。具体来说，对初中教学的目标任务，必须统筹规划，合理安排，既要围绕同一个目标，又要突出自己的重点；既体现分年级推进，分学科实施，又突出横向联系和纵向衔接，从而确保每一位学生都得到全面的、可持续的发展。（一）七年级:七年级是学生初中学习的起始阶段，也是义务教育的跨越、面了解学生既有的知识基础、兴趣爱好、行为特点、学习习惯、个性特长和心理倾向等，摸清底子，把握学情，指导帮助学生尽快由小学学习向初中学习过渡，搞好初中与小学教学的衔接，包括学生心理状态的调整，学习方法的改进和知识体系的衔接等。二是加强基础知识的教学和基本技能的训练，培养学生良好的学习习惯，开阔学生的知识视野，使学生掌握科学的学习方法和思维方法，有端正的学习态度和较强的生活能力，以尽快适应初中的学习和生活，为今后两年的学习与发展打下坚实的基础。（二）八年级:提升和飞跃阶段。七年级的教育任务主要包括两个方:_是全进入八年级，随着学科课程的增加，教材知识容量的增大，教学节奏的加快，学生的学习与生活逐渐步入紧张和困难时期。这一时期往往会出现学习方法、知识、能力、心理等方面适应上的困难，并由此导致学生的分化。此，八年级教学的目标任务是：抓好基础知识和基本技能的落实，夯实学生的“双基”；重点抓好学生的养成教育，进一步培养学生良好的学习习惯，调整和改进学习方法，强化学习规范，努力发挥非智力因素在学习过程中的作用进一步拓宽学习渠道，创新教与学的方式，开发学生思维，特别是通过课内外丰富多彩的学习活动和校内外综合实践活动，扩展学生视野培养学生的观察能力、动手能力，发展学生的思维和特长；狠抓教学管理，在保证课程设置和学科教学全势，形成工作合力，搞好对学生学习的全面跟踪、分类帮促和个别辅导，确保每一位学生都得到发展，努力避免发生两极分化。（三）九年级:九年级是初中阶段学习的最后一年，也是学生完成九年义务教育，进入高一级学校深造或走向社会发展的关键一年。进入九年级，学生不但要继续强化知识积累，还要完成对已有知识的梳理和整合，构建比较系统的知识结构网络，初步形成综合运用所学知识解决实际问题的能力。因此，九年级的教学必须立足于学科教学实际，进一步培养学生良好的学习习惯，优化学习方法，激活知识积累；切实关注学生的发展需求，分类指导，分层要求，发展特长。同时，要细密排查教学缺漏，从每一个知识点上抓落实，在已落实的基础上抓巩固，在巩固中求提高；善于捕捉学生求知的兴奋点，...