主题教学活动礼仪研究开题报告吴江舜湖幼儿园课题组组长钱珠红一、课题基本情况1、课题名称：《主题教学活动礼仪研究》2、课题来源：江苏省十一五规划课题《幼儿生活化礼仪课程的开发与实践研究》之子课题之一（课题批准号：）3、课题负责人：吴江舜湖幼儿园钱珠红4、课题研究类型：应用研究。5、课题实验时间：2009年9月——2011年9月二、课题的背景幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。而幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个吋期忽视了对幼儿礼仪教育，长人要改就困难了。因此，在幼儿园开设礼仪主题活动为幼儿形成良好的行为规范起着非常重要的作用。那么何谓礼仪主题活动呢？礼仪主题教学活动是一种耍丰富幼儿的心灵生活的活动，所谓的心灵生活包括知识技能、情感、道德以及美得敏感度。礼仪主题教学活动的内容取材于幼儿所熟知的世界，礼仪主题教学活动更强调的是幼儿的主动性学习。它能帮助幼儿将自己的能力、经验、兴趣或需要密切地融入生活中。那么如何确定礼仪主题活动的内容非常必要，我们采用了以下方法。在组织开展礼仪主题活动的过程中，我们一般都会经历这样一个流程：选择主题一确立主题目标一确立具体活动目标一选择活动内容一组织与实施一反思。三、研究的价值1、理论价值我国的礼仪教育源远流长，有完备的礼仪知识，规范的礼仪体系，积累了丰富的礼仪教育教学资料。但是近代以来由于种种原因，许多传统的礼仪精华被当成封建社会的糟粕而被剔除了，导致了学校、幼儿园礼仪教育的缺失和和关理论研究的停滞。鉴于新形势的需求，在追溯历史、反思现状的基础上，结合木园实际，进行主题教学活动方面的礼仪文化研究和探索，并在不断总结经验的原则上,提取一些有价值的理论。2、实践价值通过对主题教学活动礼仪研究，对幼儿进行礼仪文化教育，促使幼儿向着有礼有节的方向发展。四、研究的措施1、精心拟订方案，研究目的明确在研究过程中，“围绕一条主线、两个关键、两项项内容、三个阶段、六个脉络”,开展研究。一条主线，指教科研、培训工作围绕礼仪课程建设与实施的主线；两个关键：指重点培养孩子爱的情感和良好习惯；两项内容：指课题研究内容重点各年龄班幼儿礼仪教育目标内容的制定、幼儿园礼仪教育的组织实施方法策略；三个阶段：指研究通过调查研究与问题分析、构建课程家园互动行动研究、总结提升和成果展示阶段分阶段进行；六条脉络：结合全国八荣八耻教冇和五讲小公民教育，礼仪教育目标、内容根据各年龄班特点，围绕个人生活、同伴交往、社会公德、节庆活动、敬老礼仪、传统礼仪六个脉络展开，与主题活动和幼儿一日活动紧密结合。2、培养校本课程的特色教师教师是教育科研的主力军，是礼仪课题研究的关键。把好教师''科研培训关"是促进和指导课题的实施工作的重要内容。我们通过各种形式和途径提高研究人员的整体素质，使他们能掌握先进的教育理论，较好地驾驭研究工作，提高课题研究的质量，营造以“培训求实效，培训促研究啲教学科研氛围。在理论培训方面：我们解读《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《幼儿园教育指导纲要》、观看金正锂教授《教师礼仪》系列光盘、百家讲坛中《儒家教育思想》、《于丹论语心得》；学习《道德经》、《孝敬》、《三字经》、《弟子规》、《中华礼仪丛书》、《市民礼仪教育普及读本》、《现代女性应注重的100个礼仪细节》、《婴幼儿行为塑造》、《幼儿良好行为培养从书》、《幼儿礼仪教育丛书》等传统和现代的礼仪书籍、阅读了《上海市幼儿园家庭礼仪教育经验》、韩国、美国、日本礼仪教育文献；及礼仪教育网、中国知网上的相关信息。在实践能力方面:我们定时间、定人员，相互交流加强教研。每周在教研时教师可将在课程实施过程中以及在对教材的使用过程中的疑难或困惑提出来，大家一起讨论交流，共同解决问题。每学期进行教科研成果交流活动。3、组织实施幼儿礼仪教育的基本途径。尝试用《一日保教工作常规》规范师幼的一日生活中的礼仪言行，优化幼儿一日活动，在一日生活每...