大学“本三”学生就业困难的成因及对策分析［摘要］木文就高校扩招以来，结合人学木三急剧膨胀的现实出发，分析了大学生供求失衡引发的就业闲难，剖析了造成本三大学牛•就业怵I难的深层次原因，从社会、政府、高校、学生几个方而分析了解决本三学生就业困难的对策。［关键词］本三学生；就业；对策［中图分类号JG40-054［文献标识码］A［文章编号］1672-5905（2009）01-0031-02随看高等教育人众化的到來，毕业主就业难己成为国家、社会、学校广泛关注的社会问题，作为高校特殊就业群体的大学独立学院（本科三批）毕业牛，这种状况则尤为突出。大学试办独立学院，是我国高等教育改革的一项重大举扌上独立学院的举办，为我国高等教育大众化起到了巨人的促进作用。但是，随之也带来了一系列社会问题，木报告从我国高等教育的现状入手，著重分析了目前我国高等教育的特殊群体大学本三学牛的就业状况、成因及对策措施。—、大学生供求关系失调的现状（一）目前，我国各级人才的教育及需求状况我国正逢经济发展的人好时期，需要大量的人才來支撐经济的快速发展。企业求才若渴，高级技术人才缺口大，不同区域对人才的需求也相应不足。截止到2005年底，我国接受大学（大专以上）教育的为6700万人，接受大学教育的人口只占总人口的3.5%。就从业人口而言，2005年，中国具有高中及以上学历的比例为22%,具有大专及以上学历的比例仅为&5%。而1998年经济合作与发展组织（OECD）国家対应指标的平均值分别为80%和26%。中国人均受教育年限约为8年，而世界上许多国家人均受教育年限为12年左右，显然，国民受教冇程度比例远远不能适应现代社会发展的需要。国民整体素质不高，导致了中国人才严重缺（二）大学生就业难，大学本三学生就业更难口前本三人学生就业困难，主要有两个原因：第一是中国最近二十多年的改革开放，使得中国经济全盘进入国际分工体系（2004年进出口额超过GDP比重的70%）,由于中国国际分工的地位处于国际分工的底部，使得中国就业上呈现“白领需求不足”的状况，这是中国大学生就业难的主要原因。笫二是高等教育的质量特别是本三教育质量问题，特别是文科教育质量低下。本三大学生在竞争大军中，在社会声誉上、认可度上均为弱者，学生经过大学数年的学习Z后，对于现实社会的状况仍然是十分隔膜，严重不利于学生的就业。河北2006年具有木三的高校就业率中本三毕业牛均低于普通毕业牛，总体本三就业率只有60%多，就业困难可见一斑。二、存在这种供求关系失调的深层原因中国人学生面临的是“结构性失业”，即一方面人学生就业难，另一方面许多职位却空缺着。这种供求关系的失调并不是真正意义的“过剩”和“短缺”，而已--种结构性的失调。（一）大学生的“过剩”并不是真正意义的供给过剩，而是存在“短缺”的过剩，是由于资源的不合理配置所致。也就是说，这种“过剩”和“如缺”并存，存在总量和结构上两个层而的差异。从总量上讲，大量的大学生由于竞争激烈，本身技术或业务水平不足，造成大学生“绝对量过剩覽中国大学生绝対量的短缺，是高素质大学生的绝对量短缺。从结构层面上看，主要表现在区域、专业领域层面上，中国人学生劳动力存在“结构性短缺”与“结构性过剩”并存的局而。从区域上看，地区冷热不均、城乡之间的制度性分割。西部地区、落后地区和广大农村地区，大学生和高素质的劳动力奇缺，而发达地区却无法冇效配置，表现出“人才扎堆"的现象。木三学生在就业中表现的尤为突出，由于木三毕业生在求学期间付出了比其他学牛更多的学习成本，所以，再就业时他们更多的关注毕业后的发展空间、工资薪水等实际问题，因此在择业时更多地考虑经济发达地区或中心城市。从专业层面来看，口前，各高校人学独立学院专业设置一般与其他层次专业设置相差不多，师资力量也基木相同，没有形成自己的独立特色，所以毕业时木三毕业生处于就业竞争的弱势群体。用人单位和社会对本三大学生的偏见，导致了这种差异的存在，而这种短缺和过剩，是大量的大学生并没有按照比较优势合理的原则实现最优配置的结果。（二）中国人学在教冇、指导木三学生树立正确的就业价值观上，存在严重问题。目...