民办高校在转变经济发展方式背景下创新创业教育问题研究摘要：本文研究了在经济发展模式转变背景下创新教育的相关理论性问题，民办高校中存在的创新教育现状，存在的问题及其深层次原因；创新教育如何借助区域资源促进自身发展；经济转型背景下民办高校的创新教育实施对策。关键词：民办本科高校，创新创业，转变经济发展，教育体系[基金项目]陕西省高等教育学会2015—2016年度高水平民办大学建设研究项目，项目编号：15GJ054。创新教育是时代发展的要求，符合时代特征，是现今主流的教育思想。创新教育是一种教学理念与教学模式，它适应我国经济社会发展的需要，符合我国教育发展目标。它以培养学生具备创新精神及创业能力为目标，是新的教育理念与教学改革的实践，是当今教育创新的趋势和潮流。我国教育大纲中明确提出，要把创新教育摆在突出的地位，通过创新教育培养新时期具有高素质的人才，服务于我国社会主义建设的实践，并借此推动科技进步，提高我国整体的科技创新水平。可以说，创新教育的实施，是从战略高度展开的，在我国国民经济发展中具有举足轻重的作用。1创新教育的教学实践存在的问题1.1对创新教育认知的误区纵观这些年创新教育的发展，教育管理是实施主要针对学生的创业实践和就业行为，往往忽视了教育过程中个体整体素质的提高职业品格的塑造，很多高校在创新教育中没有清晰的定位，做法比较急功近利，忽视了对学生精神层面的塑造和创业理念的培养。创新教育在形式上往往局限于开展各种各样的竞赛，设立各种创业中心等。实践证明这种做法并不务实，也不长久，很难收到预期的效果和应有的教育教学结果。1.2创新教育与专业教育结合不紧密创新教育本应是一系列教育的组合，但是很多高校并未将其纳入专业人才培养体系。也有一些学校虽然开设了相关课程，但是主要集中在职业指导与就业方面，而且课程形式也是讲座，选修等。这就将创新教育摆在学生自愿参加的层次，并不是一种强制的教学行为，属于课外活动的范畴，属于“业余教育”。还有的学校虽然设置了课程体系，但是课程的设置随意性大，没有形成完整的体系，形式上的大于内容上的，这些都是将创新创业教育与专业教育割裂开来的表现。1.3教育教学体系设置不科学笔者一直认为，创新创业教学体系是一个科学完整的体系，实践起来需要一个反复修正的过程。很多创业方面的课程实践与动手能力要求很高，并不是那么简单易操作。单纯开设几门课程很难达到预期的教学效果，必须将其科学合理的融入整个教学体系，渗透进教学的各个环节，这是一个联动的过程，即需要完善的教学保障体系，又需要完善的教学跟踪机制。1.4师资力量薄弱我国目前的创新创业教育教师队伍数量不足是个亟待解决的问题，教师力量的不足很难保障教学大纲的顺利开展，再者，教师队伍的知识结构也不科学，不能有效保证创新创业教育的开展。专业师资队伍的缺失与不足，正成为教学工作中的瓶颈。这些问题的存在不是否定创新创业教育，而是在工作进行中暴露出来的矛盾，我们要充分正视这些矛盾，不能掉以轻心，要认清问题的关键所在，并及时着手解决。我国的创新创业教育还处在初级阶段，有问题在所难免，任何事物都有一个发展成熟的过程，也不可避免会出现这样那样的矛盾与不足。我们只有理性的看待并科学对出现的问题加以解决，才能将创新创业教育进一步深化升级。开展大学生创新创业教育，是我国教育发展的新阶段，是进行人才培养的一次有力探索，民办高校作为我国教育环节中十分重要的一个节点也应该以改革发展的责任要求自己，着力为国家培养跨时代的高素质人才，服务地方经济，支持转型升级。2经济转型背景下民办高校的创新教育实施对策2.1更新理念知识经济不是一句空话，并早已落地生根。民办高校要适应教育发展的大方向和发展规律，及时转变教育理念，紧密结合教学实际，明确教育目标与教育重点。创新创业教育重在精神的培育，只有在精神上塑造学生，才能培养出注重事业心和开拓技能，符合创新创业教育目标的人才队伍。这个目标不应以岗位职业培训为尺度，不以挣钱多少位目的，而是让学生明白学以致用的道理，让学生从根本上懂得什么是创业，为什么创...