书名：MyFamily我的家人话题：家人词汇量：32教材单元：牛津上海版一年级第一学期M2U2MyFamily人教版（三年级起点）三年级下第2单元高频词：here,is,my核心句型：副词+动词+物主代词+名词设计者：学校：%，〃〃乃是《丽声三叶草分级读物》第一级中的故事，本文为记叙文，以小男孩一家参加学校的野餐活动为背景，以第一人称“我”介绍了家庭中每一位成员，课标话题是“家人”。（1）[What]主题意义和主要内容绘本通过介绍家庭成员，让读者了解家人的概念。故事从小男孩的视角，依次介绍了家庭成员：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、奶奶和爷爷，以及老师。绘本通过家人一起野餐的画面，将家庭生活温馨的画面呈现出来。（2）[Why]写作意图作者通过介绍家庭中的每位成员，激发读者对家和家人的爱。（3）[How]文体结构和语言修辞本文是记叙文，讲述了家人。从内容结构角度看，本故事以小男孩的视角，以第一人称介绍了家人——妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、奶奶、爷爷，以及老师。从语言功能角度看，本书主要使用一般现在时讲述故事，符合讲故事的表达特点。从词汇角度看，本书出现一些家庭成员的名称，如mum,dad,brother,sister,grandma,grandpa,以及teacher等。学情分析-"一年级学生年龄小、活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、表演特别感兴趣，所以本课可以融入戏剧表演等活动。一年级的学生刚刚接触英语绘本，对于文本概念还比拟模糊，词汇量缺乏，表达还不流利。在教学中，可基于情境，利用图片、肢体动作、游戏、表演等形式来激发学习兴趣，提高学习效率，鼓励他们大胆说、积极做，让学生们在说说、做做、玩玩中学习。一年级的学生的阅读能力需要老师从头培养，要通过绘本阅读，帮助学生建立基本的文本概念，如通过看封面，知道标题、作者、插画师、话题、出版社等信息；通过观察封面，能猜想故事的主要人物和主题等。教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.提取有关家庭成员的信息，知晓家庭成员的表达方式；2.根据家庭信息卡，小组合作，介绍家庭成员；3.根据对故事的理解，结合自身实际，介绍自己的家人。教学重难点^教学重点：1.学会阅读绘本，培养学生基本的阅读能力，帮助学生建立文本概念，养成良好的阅读习惯；2.学会知识迁移，绘制自己的家庭树，介绍家庭成员。教学难点：初步养成通过观察图片，对故事的内容进行表述。教学用具课内阅读材料：《丽声三叶草分级读物》笫一级MyFamily教学用具：PPT课件、板书教学过程（可分读前、读中和读后活动）教学活动设计意图Pre-reading故事导入：听唱歌曲，交流，讨论封面Step1：听唱歌曲FingerFamily,热身导入T:Let'senjoyasong.通过歌曲导入主题，进行课前暖场，活跃课堂气氛。通过师生互动交流，让学Step2：师生互动交流，预测故事主题T:Doyouknowwhatthissongisabout?(S:Family.)T:Howisyourfamily?Howmanypeoplearethereinyourfamily?St叩3：讨论绘本封面，培养解码能力T:Today,we'llreadastory.It'sabout...(family).Canyoureadthetitleofthestory?Canyoupointoutthewriter/photographer/publisherofthestory?Lookatthecover.Howmanypeoplearethere?Whoarethey?Wherearethey?Whenisit?生预测今天学习主题-家庭，交流学生目前对家庭的认知。教师引导学生关注绘本封面，培养学生的观察能力，形成文本意识。并引导学生观察图片，对绘本内容进行预测和猜想。While-reading故事呈现：图片环游，提取信息，分析信息Step1：图片环游4-15页，了解故事梗概。T:PleaselistenandreadP4toPl5.Step2:出示图片，学习核心句型。T:Whoisshe?(Hereismygrandma.)T:Hereismygrandma.Howisgrandma?(Sheistall/nice...)T:Now,I'mgrandma.Icanactlikethis.(Hello,I'mgrandma.Tmtall.)Canyouintroducegrandma?Step3：观察图片，连词成句，巩固核心句型。T:Whoisthisoldman?(Hereismygrandpa.)T:Hereismygrandpa.Howishe?(He'sold/tall...)T:Whocanactlikegrandpa?(Hello,Fmgrandpa.I'm...)学生在图片环游过程中仔细聆听，认真观察。通过观察、描述、介绍和表演grandma,学习核心句型。通过观察图片，连词成句，即兴表演，巩固核心句型。St叩4:观察图片，...