如何将中华优秀传统文化植入小学三年级数学教学中王秀花摘要：中华优秀传统文化是中华民族几千年来总结出来的核心文化，其秉承着诲人不倦的精神传承，是中华民族赖以生存的精神之根，因此，在我国当代的教育教学中，始终强调要将中华优秀传统文化发扬光大，塑造新一代的有志青年，为祖国培养更多的栋梁之材。因此，我国的小学也在积极地进行中华优秀传统文化的融合教学，其中在小学三年级的数学中，就已经可以实现相关内容的融入，从而让小学数学的内容更加的精彩，更好地吸引小学生的注意力，提升小学数学的教学效果。所以，本文将从中华优秀传统文化植入小学三年级数学教学中的重要性入手，全面展开将中华优秀传统文化植入小学三年级数学教学中的办法探究。Key：中华传统文化中华传统美德小学三年级数学教学DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.015小学三年级数学是小学数学中的一个分水岭，其本身已经达到了中级小学数学的难度，相对于一二年级的数学基础知识科普之外，小学三年级的数学已经开始出现了更多的逻辑思维内容，所以小学三年级的数学难度更大，小学生的数学成绩档次开始从这个阶段被拉开，一些思维更加活跃，逻辑能力更强的学生往往可以更快地做出难题，当然，这个阶段的难题也并非达到传统意义的难题，只是需要更加谨慎的思考，因此，通过做题的快慢就能判断出一个学生的基础能力。这种情况下，就需要充分地考虑到如何让小学三年级的课堂更加的有趣，从而满足教学的需求。中华优秀传统文化的融入就是一个很好的办法，其通过文化来让课堂本身的趣味性更足，尤其是一些传统的问题，更是会让大部分的学生都沉溺其中，提升小学三年级数学教学的效果，是目前为止，最好的教学办法。一、中华优秀传统文化植入小学三年级数学教学中的重要性1.提升学生的综合素质中华优秀传统文化教育的本质就是为了更好地培养学生的综合素质，主要的原因是在实际的生活中，人们的素质才是人们在社会上立足的关键，这种情况下，中华优秀传统文化教育就是以培养学生的素质为核心，强调素质教育为主要办法的一种方式，因此被广泛地采用。中国上下五千年的历史中，中华优秀传统文化的核心也都是综合素质的教育，所以，将其融入小学三年级数学教学之中，也就能让小学生的综合素质更好地提升，为后续的成长做铺垫。2.强化学生的逻辑思维中华优秀传统文化的内容兼容并包，不仅仅是仁、义、礼、智、信方面的道德素质教育，还包括了中国的一些哲学思想、逻辑思维等，这些内容融合成了完整的中华优秀传统文化，从本质上来说，也就更加的倾向于人的综合素质提升。当然，在小学三年级的数学教学中，中华优秀传统文化的融合更多的是需要体现出逻辑思维能力的培养，也就是说，让每一个学生都能从中华优秀传统文化中，具备更好地逻辑思维能力，真正了解如何思考，如何进行逻辑的演化，从而解决数学问题，也为后续的数学学习做出铺垫。3.实现中国传统文化的伟大复兴中华优秀传统文化是中国上下五千年文化的汇聚，而且是其中最为精华和优秀的内容，因此，在實际的教学过程中，需要考虑的就是如何更好地实现中国传统文化的伟大复兴，这是当前最核心的内容。在近代以来，中华优秀传统文化的传承并不出色，中国人开始过度的相信民主与科学，对于西方的思想文化更加的青睐，而忽略了中华优秀传统文化的重要性。而目前我国提出了中华民族伟大复兴的计划，中华优秀传统文化在学习中的融入也就成为其核心的发展方向。4.有利于小学三年级数学教学的改革小学三年级数学是小学数学中的重要转折点，一直以来，三年级开始的数学内容都不够出色，主要是无法吸引学生的兴趣，导致学生的个人能力提升不符合实际的需求。而中华优秀传统文化的融入，也就换了另一种方法来强化学生的逻辑思维，用学生更容易接受的文化传授方法来提升学生的综合素质，包括逻辑思维，因此能获得较好的课堂教学效果。二、将中华优秀传统文化植入小学三年级数学教学中的办法1.将中华优秀传统文化融入小学数学教学课程小学三年级的数学课堂已经有了明显的传统数学课堂的状态，主要是以逻辑思维问题思考为核心，强调学生的逻辑思维能力培养。因此...