高职汽车检测与维修技术专业项目教学的论述党海英摘要：在高职汽车检测与维修技术专业的教学过程中，运用项目教学法，不仅可以培养学生理论联系实际的能力，还可以培养学生独立应对汽车发展方面问题的能力，有利于学生未来的发展。关键词：高职院校；汽车检测与维修；项目教学；教学方法：G424.1：ADOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.23.130面对庞大的汽车市场以及由汽车行业所衍生出的服务市场，承担汽车检测与维修行业教育和培养任务的高职院校也面临着新的发展机遇和挑战。目前，从高职汽车检测与维修技术专业学生的培养状况看，仍然存在与社会实际需求不相符的情况。因此，改革和调整教学方法成为了高职院校教师需要着重思考的问题。1项目教学法的作用1.1理论与实践相结合项目教学法是由内容、活动、情境和结果4大要素构成的。它是师生共同完成一个“项目”工作而进行的教学活动。一般来讲，一个项目会涉及到一个知识点或者某一个方面的理论。应用项目教学法可以帮助学生更好地掌握汽车检测与维修技术专业的理论知识。在学习的过程中，学生会在教师的指导下获得更多的理论知识，并将理论融入实践。1.2突出学生的主体地位运用项目教学法实现了教师与学生之间的角色转变，将学生由传统的、被动的接受者角色转变为实际操作、解决问题的主动者，以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。项目教学强调的是培养学生的自主学习能力。在项目教学中，学生要独立或者以合作的形式完成汽车检测和维修技术专业的各种项目，以提高他们的职业技能。1.3加强实践教学汽车检测与维修技术专业的项目化教学可以帮助学生获得更多的实践机会。在实践过程中，学生要独立完成项目试验，采集和整理相关数据。2教学中存在的问题2.1理论与实践教学脱节目前，在高职汽车检测与维修技术专业的教学上，多采用的是理论教育，然后才进行实验性教学。这样就会出现学生实践操作能力差的情况。在后续的实践教学过程中，虽然学生的好奇心驱动的求知欲会发挥一定的作用，但是，由于理论知识与实践教学内容脱节，所以，无法有效提高学生的综合能力。2.2教师教学观念落后现阶段，高职汽车检测与维修技术专业的教师依旧采用重理论、轻实践的教学模式。这种教学模式不仅无法帮助学生成长，还不能培养出社会需要的汽车检测与维修技术专业人才。汽车专业的发展及其对人才的要求促使汽车专业教师必须积极推行教育教学改革。因此，高职院校教师必须提高自主研究能力，解答学生在完成项目过程中遇到的疑惑，真正成为学生的“导师”。2.3专业课程设置不合理汽车检测与维修技术专业是由多个独立系统组成的，它们经过合理的链接后，学生便可综合运用处理汽车故障。但是，在设置专业课程时，过分重视学生对每个子系统内部的学习和应用，而忽视了它们之间的综合运用。这样，就会出现学生对某一个单独的子系统了如指掌，却不能综合运用所有内容的情况。如果不能将专业课程设置得更加紧密，那么，就只能多浪费时间进行综合训练了。3应用项目教学的具体策略3.1开发项目化教学课程高职汽车检测与维修技术专业的项目化教学就是要让学生自主掌握近似真实的汽车检测和维修项目，从而帮助他们更好地融入社会企业。在开展项目教学之前，要先科学设定项目教学的课程。3.2加强项目化教学模式的实施结合将要实施的汽车项目，教师应先让学生掌握相关技能，通过双向学习最终掌握汽车检测与维修专业子项目。在此过程中，教师要根据班级人数和实践器材的情况科学分组，选举组长，责任制分工，保证每个学生都能参与到项目教学中，从而顺利地完成每个汽车检测与维修专业项目。3.3将项目模板化将项目教学模板化可以让学生快速确定学习顺序，迅速掌握项目教学的核心。通过对所有项目内容的模板化学习，学生可以针对知识点各个击破，提高他们的学习能力。4结束语在高职汽车检测与维修技术专业中，应用项目教学法既能让学生掌握该专业理论知识，又培养了他们的实践能力，这对他们未来的发展有很大的帮助。参考文献[1]皮连根.高职汽车检测与维修技术专业项目化教学探索[J].职教论坛，2007（12）：14-16.[2]金研.高职汽车检测与维修技术专业项目化教...