第一章第六节春秋战国时期的社会经济和社会变革教学目标一、基础知识目标铁农具和牛耕的使用，春秋战国时期的著名水利工程和提水工具，冶铸业和其他手工业部门的发展；商业的发展和城市的繁荣；私田和封建剥削方式的出现，封建土地所有制的确立；战国时期各诸侯国的变法运动和封建制度的确立，商鞅变法。二、能力培养目标1.通过对春秋战国社会经济内容的学习，培养学生运用生产力与生产关系相互作用的观点，分析、阐释历史问题的能力。2.通过对春秋战国社会变革、变法运动的学习，培养学生运用具体史实，论述上层建筑必须适应经济基础变化观点的能力。三、思想教育目标1.春秋战国时期，铁农具和牛耕技术的使用，大型水利工程的兴建，反映出社会生产力的进步和统治者对发展农业的重视。这些因素大大促进了农业经济的发展。2.春秋战国时期，手工业生产技术水平不断提高，特别是冶铸业的发展，对于农业的进步、生产关系的变革都有重要作用。农业与手工业相互促进，不断发展，又导致产品交换频繁，商业渐趋发达，一些重要城市成为商业活动的中心，社会经济出现空前繁荣的局面。3.春秋战国时期，是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成的历史大变革时期。随着生产工具、技术的进步，社会经济的发展，新的生产关系的形成，奴隶社会的井田制逐渐瓦解，社会生产力在一定程度上获得解放。4.春秋战国时期随着封建经济的逐渐发展，地主阶级要求维护自身经济利益，扩大政治权利，促使各大诸侯国不断进行变法运动。特别是进入战国时期，废除没落的奴隶主贵族特权，建立地主阶级政权成为改革的主题，经过百余年的斗争，封建制度在各诸侯国确立起来。通过商鞅变法的积极社会效果，证明了改革是社会生产发展和社会前进的前提。5.商鞅变法是战国时期各国变法中较为彻底的一次，通过变法废除了奴隶主贵族特权，确立封建地主阶级的中央集权制度，使秦国逐渐强大，为后来统一全国奠定了基础。但其极端专制的高压政策，也对后世产生了消极的影响。教学要点一、铁制农具的使用和牛耕1.铁农具的使用2.牛耕技术3.水利事业的发展二、手工业的发展1.铸铁柔化处理技术的发明2.青铜铸造、加工工艺的发展3.其他手工业部门技术的发展4.手工业工艺专著《考工记》的出现三、商业和城市四、由公田到私田五、春秋战国时期的改革和变法1.春秋时期封建土地私有制的逐渐确立2.战国时期地主阶级力量的壮大和魏、楚等国的变法3.商鞅变法教学要求和建议一、本节课为两课时。重点：铁器的使用和牛耕技术对社会生产的促进作用，封建剥削方式的出现和封建土地所有制的确立，地主阶级的变法运动和封建制度的确立。难点：春秋战国时期生产力发展与生产关系变革的相互促进作用，春秋战国时期改革、变法运动发生的必然性及其历史作用。二、在讲授本节内容时，要注意与学生在初中、高一、高二形成的分析、解决历史问题的能力相联系。还要注意启发学生与政治、地理等学科的知识相联系，多视角分析历史现象，认识社会发展规律，进一步培养学生的能力。三、“铁制农具的使用和牛耕”一目，教材分三部分进行讲解。1.铁农具的使用；2.牛耕技术；3.水利事业的发展。1.铁农具的使用。教材使用一段大字、一段小字、两幅插图介绍铁器以及铁农具的使用情况，主要说明三方面内容：(1)我国使用铁器的最早时间。(2)春秋战国时期铁农具使用的情况。(3)铁器使用的重要意义。教师应指导学生注意根据考古发现证明我国古代西周晚期已使用人工冶铁制品。指导学生分析铁器使用范围的扩大标志我国由青铜时代进步到铁器时代；铁制工具的使用，使社会生产力显著提高，社会生产力的发展促成生产关系的变革。2.牛耕技术。教材介绍了春秋至战国时期牛耕的逐渐推广，特别强调了牛耕是农业技术史上农用动力的革命。教师应指导学生正确理解，这一时期犁是一种先进农具，用牛代替人来拉犁是一项先进技术。认识将拉车的牛用在农业生产上拉犁是一种创造，是农业动力的革命，有助于农业劳动力的解放。让学生了解：春秋战国时期长达五百余年，牛耕技术的逐步推广是渐进的过程，且受农户经济条件制约。3.水利事业的发展。教材主要介绍了春秋战国时期，诸侯国兴修水利工程的情...