关于在杨柳井中心学校初中部各支部增设支部辅导员的方案团支部是团的工作的最基层、最重要的载体，支部活动组织开展得是否有效，直接关系到团组织功能的发挥。团支部活动的开展主要是由团支部干部组织展开，由于不少团干部的责任心不强、主动性、积极性、创造性发挥不够，还有不少团干部工作能力不强，又没能及时与校团总支、班主任取得联系，寻求必要的支持与帮助，使团支部活动无法正常开展，团员及团组织在学校教育教学工作中应当发挥的重要作用受到很大的制约。针对这一问题，通过校团委委员讨论决定在团支部增设支部辅导员并报校党总支、校领导同意：由校党总支选派优秀党员（含预备党员）17名，报学校批准，担任七、八年级支部辅导员，由团委组织聘任。一、增设支部辅导员的必要性；从学校团组织干部配备来看，校团委配备4名教师团干部，分别任团委正、副书记、组织委员、宣传委员，但班级团支部干部都由学生担任；这样一个组织现状必然给团的工作带来很多问题：（1）校团总支的组织领导功能得不到很好发挥。由于人员太少，工作力量单薄，在承担学校或开展团内一些重大活动及对基层学生团支部换届选举等工作指导时显得捉襟见肘；（2）班级团支部的运转能力比较差。学生团干部毕竟是学生，组织协调能力相对较弱，校团委教师只有4人无法对所有支部的活动进行指导，团支部的作用难以很好地发挥；（3）团的工作不够规范、活动不能满足广大团员的需求。一些团的工作比如发展新团员和团支部换届选举往往缺少必要的程序，加上团的活动较少，影响力不够，造成部分团员意识淡薄；（4）各种团的活动辅导工作往往全部落到班主任的身上，增加了班主任的工作量，导致班主任对于团的工作的不满情绪和抵触情绪，致使团的工作无法正常开展；基于以上种种原因使校团委在学校中形同虚设，失去了应有的作用。二、支部辅导员在学校团组织体系中的功能定位和主要职责支部辅导员的功能定位：校团委和团支部辅导员之间是管理与被管理的关系，校团委按照学期工作计划布置各支部参与与团相关的各种活动，支部辅导员对对口支部进行相应辅导，学期末由校领导和校团委委员对支部辅导员进行考核。团支部辅导员与班主任之间是既分工又合作的关系，团支部辅导员主要是负责辅导团支部开展工作，根据职责，抓好班级学生思想建设和承担部分学生管理工作。团支部辅导员和班主任分工负责全班工作，密切配合。团支部辅导员与班级团支部的关系是指导和被指导的关系，根据团内规定指导团支部自主开展工作，尊重团支部的主体地位，做到到位而不越位。团支部辅导员的工作职责：主要是指导班级团员发展、团支部换届选举，加强团员教育、组织建设和团的有关活动的开展；从学生实际情况出发，针对学生中反映出来的各种问题，开展适应学生各个阶段特点的思想教育活动；在校团委安排下，组织好学生的德育教育、实践教育以及学生在学习、生活等方面的教育指导工作；在指导班级团支部工作的同时，经常和学生保持思想上的接触及交流，做学生的知心朋友，主动关心学生的生活及健康，指导学生安排好课余生活；做好班级团干部、学生干部的推荐、选拔、培养、指导等工作，加强学生“自我管理、自我教育、自我发展”能力的培养和锻炼；参与“优秀团干”、“优秀团员”的考评工作。三、学校团支部辅导员的聘任、管理及考核团支部辅导员的聘任：由校党支部选派优秀党员（含预备党员），统一举行聘任仪式，颁发聘任书；校团委对新上任的团支部辅导员集中进行《团章》、团史、团的组织制度、团的活动设计等团务知识的上岗培训，培训结束后正式上岗；每学年进行一次聘任或续聘工作。团支部辅导员的管理：校团委根据学年工作安排和需要，定期召开团支部辅导员会议，布置相关工作；选送团支部辅导员参加上级团组织举办的学习培训，对团支部辅导员进行有计划的培养，不断提高他们的综合素质；平时抓好监督管理，学年结束时进行考核。团支部辅导员的考核：先由团支部辅导员结合自己工作开展情况，实事求是地写出工作小结，再由校团委认真了解团支部辅导员工作情况，广泛听取学生团员对团支部辅导员的意见，结合班级团支部的考核结果,对团支部...