多媒体辅助大学英语翻译教学实践探索[摘要]自中国入世以来，社会、经济、文化、贸易逐步向世界一体化、经济一体化方向发展。以培养现代社会高素质人才为核心目标的大学教育，将英语教学视为教育开展的重要内容。而这其中，立足于学生能力优化发展的思维之上，英语翻译能力的培养逐步成为英语教学开展的又一侧重。对此，本文对英语翻译教学的发展现状之上，分析多媒体辅助大学英语翻译教学的实际作用，并从实践探究的角度出发，构建基于多媒体辅助的大学英语翻译教学方案，望就此提升大学英语翻译教学水平，保证大学生具备良好的英语翻译能力。[关键词]多媒体；大学英语；翻译教学；辅助实践；研究分析[]G642[文献标识码]A[]1671-5918（2016）19-0113-02doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.053[本刊网址]：∥wwhbxb自中国入世以来，迎合世界经济一体化、经济一体化的发展趋势，我国与世界各国之间的贸易交流、文化交流日益频繁，英语会话能力的需求也与日俱增。在此基础上，现代大学教育在大学英语教育的重视程度上逐渐提升。其站在培养良好的复合型人才，提升大学生英语会话能力的思维高度，利用多种教学手段与教学道具，望提升大学生英语会话能力的同时，保证大学生听、说、读、写、译五方面的全面发展。然而，不可否认的是，即使拥有良好的国际化意识，但是相较于其他四方面的能力培养，大学英语教育对大学生翻译能力的培育仍然稍显不足。对此，本文为保证大学生英语翻译能力的科学培养，引入先进的多媒体技术，认清现阶段大学生英语翻译教学的发展现状，从肯定多媒体辅助教学的重要作用出发，打造科学、高效的多媒体辅助大学英语翻译教学实践方案。一、现阶段大学英语翻译教学的发展现状当前，迎合时代发展，大学英语教学主要侧重于学生听、说、读、写等能力的培养，这在一定程度上有助于大学生更好的掌握英语知识，并将其有效的内化为自身能力，增强了其与国外人员的沟通技巧。然而，进一步了解大学生英语教学体系不难发现，英语翻译能力的重视程度不足，造成现阶段大学生在国际文化交流与国际资源共享过程中存在着一定的翻译困难。其实，英语翻译原本应作为大学生英语能力的基本能力，其是将英语内容转化为母语的过程。然而，现阶段大学生英语学习虽然在听、说、读、写方面都没有问题，但如何保证英语原文的精准翻译与科学阐述却仍然不得其法。由此可见，现阶段大部分英语教学均忽视了“译”的能力培养，仅单方面硬性的灌输大学生学习英语知识，并敦促其巩固听、说、读、写能力，并未加强语言转换能力的侧重，从而使翻译能力严重丧失。综合而论，现阶段大学英语教学过分拘泥于传统教学思维的运用，即使秉承素质教育的生本思想，也尚未发掘翻译教学的重要作用。因此，随着时代日渐发展，大学生翻译能力需求日渐增加，如何培养大学生英语翻译能力成为英语教学的侧重重点，也是大学生英语教学未来的发展方向。二、多媒体辅助大学英语翻译教学的实际作用认清现阶段大学英语翻译教学发展的实际情况后不难发现，英语翻译教学的重视程度不足对大学英语翻译教学开展十分不利。好在素质教育深化改革在世界一体化发展趋势下逐步重视起翻译教学在大学生英语能力培养中的重要作用，因此，利用先进的教育思维，结合新课程改革的核心理念，于数字时代背景下引入多媒体教学模式，以此来辅助大学英语翻译教学开展，望就此优化大学英语翻译教学课堂。对此，从教学实践角度出发，引多媒体教学人大学翻译教学课堂之中，可发现多媒体教学对大学生的积极影响。首先，多媒体教学激发了大学生学习英语翻译的兴趣，利用多媒体技术来构筑交流平?_，促进了大学生在英语翻译课堂上主动发言，参与教学，并就此逐步掌握翻译知识；其次，利用多媒体教学活化了翻译内容展示模式。相较于传统的书本教学，多媒体教学呈现出更立体、更形象且更贴合生活，利用多媒体展示翻译知识点，极好的吸引了学生的注意力；最后，多媒体辅助大学生英语翻译教学，促进教学内容时效化。多媒体技术基于数字技术及互联网技术，可获取更为精准、快速、科学的国外社会用语，这些更贴近生活，更普遍易懂的口语化知识，对大学生掌...