提升职业院校学生职业能力培养打造社会化职业技能培训基地摘要：本文以山东职业学院为例，研究探讨了如何以职业院校的人才培养目标为引导，充分利用职业院校优质实训实操的办学资源，提升职业院校学生职业能力培养，完善实习实训场所建设，打造建设社会化职业技能培训基地，有效提升职业院校的社会服务能力。关键词：职业能力实习实训社会化服务能力：G64文献标识码：A：1003-9082（2017）05-0186-01为了认真贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》、教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》的文件精神，深入贯彻习近平总书记和李克强总理关于职业教育的有关指示精神，进一步培育和传承精益求精的工匠精神，为国家培养更多的大能手和大工匠。职业院校应在现有人才培养模式基础上积极探索学生职业精神与职业能力的培养，打造学生良好的职业竞争力。现针对职业院校如何做好提升学生职业能力，打造具有社会化职能职业能力培训基地，打造社会化职业能力服务品牌，从三个方面进行初步地探讨。一、以培养高技能人才为目标，全方位建立实训基地1.完善人才培养方案，建立完善的校内实习实训基地高职院校每一个专业，学生的培养都有明确的就业方向，职业院校应根据本校的特色与优势，结合企业需求，坚持产教融合、校企合作，根据社会需要确定人才培养目标，制定人才培养方案，确定学生学习理论、实践授课时数的合理比例。根据专业学生的数量、实习实训要求，建设好校内实习实训基地，以满足学生在校时间教学实习实训要求。建立健全完善的实习实训制度，强化管理，安全运行。山东职业学院为了更好地贯彻因材施教的教育原则，使教学、实训内容更加符合受教育者的个性、条件和发展需要，培养社会经济发展需要的多层次、多类型、复合型实用人才，建立个性培养教育特长生培养制度：特长生导师评定制度、特长生选拔及培养管理办法和优秀特长生评定办法。发挥了导师的特长，调动导师的工作积极性和工作热忱；更好地发挥学生的主观能动性，点燃学生的学习激情，充分利用业余时间，开放式实习实训，极大地满足特长生实习实训的需求，保证实训时间、提高实训质量，使特长生职业能力达到企业对学生实践能力的考核最高标准。2.深化校企联合办学，建设好校外实习实训基地学院建立的实习实训基地，在场景设置上还是存在一定的局限，不能完全等同于企业职业能力培训的要求，为实现真正意义上“就业零距离”、“零距离上岗”的目标，建立以职业活动为导向，以校企合作为基础，以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的校外学生实践教学培训基地，利用生产企业的生产条件与学校共同培养学生的实践能力。在教学过程中强化学院校与企业培训基地的联系与沟通，做好校、企关系有效维护，培养理论扎实、实践能力强、综合素质高的优秀学生，优先输送到联合办学企业进行“顶岗实习实训”，并使之逐渐成长为企业的优秀员工。3.做好职业能力鉴定工作，实现职业能力培养与鉴定有机结合不同专业都有自己明确的就业方向，对应着就业行业和岗位要求，指导学生考取相应的职业技能证书，展示自己在该专业的职业能力和职业素质。这样，按照省、市职业技能鉴定所的要求，组织集体报名，按照专业技能要求进行理论与实操培训，有针对性的强化训练，参加理论考试和实操考试，成绩合格获取相应的职业技能证书，为学生走向工作岗位创造前期有利条件。4.以“技能大赛为引领”拓展实训课堂，提高学院职业能力社会知名度校内按科目举行职业能力选拔赛，积极参加行业、省、市、国家级职业能力比赛，乃至世界级比赛。并以赛项引入实训课堂教学，通过竞赛培养学生的专业技能、吃苦耐劳精神与团队协作能力。同时在国家级、省市级各类职业技能竞赛，以优异的成绩吸引优质的企业，以高质量的就业引领专业在职业教育和用人单位中的旗帜作用，扩大学院职业能力社会知名度。二、建立一支完善的职业能力培训和鉴定考评员队伍1.建立一支专兼职结合的职业能力培训队伍根据各专业学习要求，在发挥校内“双师型”教师作用的同时聘请一批校外行业专业能力强、综合素质高、具有一定社会影响力的企...