海星师生共用学案八年级（上）语文系列6、阿长与《山海经》学案课型：新授主备：陈水娜审核：初二语文备课组时间：【目标导学】1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。3、认识人物的品格风貌，体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。4、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物的方法。【重点难点】重点：1、认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。2．刻画人物的方法。难点：对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。一、预习导学1、走近作者及作品鲁迅，原名，字，浙江绍兴人。我国著名、、。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说，奠定了新文学运动的基石。我们学过的鲁迅先生的课文，比如、、。本文节选自鲁迅的散文集。这本散文集最初在《莽原》上发表时题目为《旧事重提》，编集出版时改用现名。其中共收入1926年创作的回忆性散文10篇。鲁迅先生的两本小说集为。《山海经》是我国古代的著作，书中保留了一些流传广泛的神话传说，如、、等。2、预习交流①给加点字注音：掳（）去震悚（）惶（）急疮（）疤（）诘（）问惧惮（）粗拙（）疏（）懒惊骇（）②根据语境，解释加点的字词。(1)我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。（）(2)从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。（）（）(3)我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢？（）(4)但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。（）③自读课文，思考：本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？这些事作者是怀着怎样的情感来写的？二、研学（一）导入由《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事导入（二）初读课文，整体感知。（检查预习③）（三）合作探究1、文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?根据你对课文的理解，可用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，试从外貌、身份、细节、性格等各方面说。2、对于这样一个不是十全十美的人，作者对她的感情是怎样的呢？（试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。）3、你是怎样理解作者的感情的?4、你认为本文的题目好不好?为什么?（四）语言品味，方法借鉴。1、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。2、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。试从以下几个角度分析：A、传神的描写B、对比、映衬的手法C、先抑后扬（五）体验拓展1、在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？谈一谈你的想法和感受。四人一组讨论交流。2、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？三、反馈（一）根据你的理解，仿照加点的部分，将下面这段话补充完整。在人生短暂而漫长的路途中，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许星你的追求，令你，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜，更用她的；母亲永远是你的灿烂阳光。（二）读课文“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候”至结束，完成各题。1．概括语段内容。2．这部分开始为何要写那位和蔼的老人？3．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？4．当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？5．“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？6．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？四、拓展阅读洁白的木槿花一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。我五岁那年，右腿忽然...