高职院校会审专业实践教学现状分析与对策摘要：实践教学是高职院校培养应用性、技能型人才的前提，加强会计与审计专业的实践教学有利于理论与实践的紧密结合。本文分析了目前会计与审计专业实践教学中存在的问题，提出加强会计与审计专业实践教学需从完善教学体系、创新校内实训、校外实习效果和加强师资队伍建设等方面着手。Abstract：Thepracticeteachingisthepremiseoftrainingappliedandskilledpersonnelinhighervocationalcolleges，andstrengtheningthepracticeteachingofaccountingandauditingmajorisconducivetothecloseintegrationofthetheoryandpractice.Thispaperanalyzestheproblemsexistinginthepracticeteachingofaccountingandauditingmajor，proposestostrengthenthepracticeteachingofpracticeteachingofaccountingandauditingmajorfromimprovingtheteachingsystem，innovatingschooltrainingandoff-campusinternshipsandstrengtheningtheteachingstaff.关键词：高职院校；会计与审计专业；实践教学；双师素质Keywords：highervocationalcolleges；accountingandauditingmajor；practiceteaching；qualityofdoubleteachers中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）12-0233-020引言高职院校实践教学环节是高职教育教学中的一个非常重要的组成部分，它直接关系到能否实现高职教育人才培养目标。而就业市场人才的激烈竞争对高职院校会计与审计专业的教学目标、培养模式也提出了新的更高的要求。因此，作为为社会培养输送面向生产、服务第一线的高技能应用型人才的高职院校，必须要从根本上切实转变办学理念、明确办学方向，努力加强实践教学环节的构建，不断提高学生的专业实操能力。1目前我国高职院校会计与审计专业实践教学环节普遍存在的问题1.1课程体系设置重理论轻实践在会计与审计专业教学计划中，把所有的课程分为公共课、专业基础课和专业课三个层次，没有摆脱知识的系统性、学科性、完整性的制约，实施的课程不是中职课程模式的照搬，就是大学本科课程的翻版，没有足够重视学生实际操作能力的培养，是培养的学生难以适应市场经济“复合型”人才的需求，最终导致出现企业找不到合适的人才，而毕业生又找不到工作的局面。1.2校内实训校外实习流于形式许多高职院校虽然建立了会计、审计手工模拟实训室和电算化实验系统，但是这些现代化的实训场地和设备是否都真正发挥了作用还有待商榷。实践证明，很多会计、审计的课程的校内实训程序往往都是由老师带领学生先熟悉资料，然后由学生自己动手操作，最后老师检查结果这三部曲。该实训过程形式单一，各步骤执行不够严谨，没有统一的评价标准；即使在校外实训，也仅仅是到相关的部门观看操作流程，完成课堂讲授知识的“仿真性”观察，是被动的接受；毕业实习更是流于形式，很多学生在实习期间更多的是花时间去找工作，而根本无心实习，其实习报告也多是想办法编出来的。1.3缺乏“双师型”素质教师作为一名从事会计审计教育的教师，不仅要有较扎实的理论功底，还应具有丰富的实践能力，包括手工操作能力、财务软件运用能力及网络操作能力。目前大多数高职院校的教师有两种来源：第一种是应届大学毕业生，学士、硕士或是博士学位的，理论水平相对高，但缺乏教学经验、企业实践经验；第二种是从企业引进的中级职称以上的教师，实践经验丰富，但教学经验不足，所以总体上具备“双师型”素质的教师相对较少。这样的教师队伍结构从长远来看对于高职院校人才的培养是不利的。应届毕业生由于缺乏对企业生产经营业务的直面了解和会计实务操作的实践经验，缺乏职业岗位意识，在进行实践教学时只能靠自己的知识和能力想象，在很大程度上带有纯理论色彩和主观意识。而教学经验缺乏的教师一肚子的墨水却难以有效传授给学生，也会影响教学效果。2高职院校加强会计与审计专业实践教学的政策建议2.1加强课程体系建设，科学制定教学计划根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和《关于制定高职高专教学计划的原则意见》的精神，结合地方区域经济发展的要求，各高职院校本着“适用、必须、够用”的原...