初中科学教学中培养学生科学素养若干思索摘要：科学的比拼已经成为各国综合实力的一种表现。科学是国家经济发展的一种重要手段。加强科学教育的培养需要从学生的身上入手。有言道“学生是祖国的未来的栋梁”，加强培养学生科学教学是保证国家持续发展的重要措施。未来科学研究事业的到不断发展的需要学生奉献自己的一生来造就。目前，科学课程已经出现在教学的新课标中,将科学课成作为一门入门课程对学生进行教育，让学生一点点感受科学的奥秘与神奇，达到循序渐进的目的。本篇将以初中学生的科学素养培养进行多方思考。关键词：科学素养；中学生；培养中图分类号：G632文献标识码：B文章编号:1002-7661(2013)17-058-02我国在改革教育领域时，已经将科学课程作为一门课程，以培养学生科学素养为宗旨的前提，不断加强学生的科学知识。培养学生科学素养就要将科学素养的观念深化到学生的生活行为中。加强科学素养的培养最佳时期是初中学习时期间。由于小学生对科学的认识程度低，相对的科学素养的培养难度大并且学生对科学素养观念没有意；而高中生正是努力奋战高考的阶段，学生都将大量时间用在学习主要课程上，将科学课程定位在辅助课程上，科学素养的培养的目的就难以到达成；大学时代是对即将面临社会所进行提前演练的场所，学生都在以自己的专业为主，学习专业知识和将专业知识运用到实践中是大学生活的重心，培养学生科学素养的可能几乎是少之又少。初中生是学生全面接触新知识的时期，科学课程与物理课程、化学课程同时出现在学生的课堂中，因此加强学生对科学课程的兴趣，培养学生的科学素养，应从多方面加以思考。一、对科学素养的认识和理解一个国家的繁荣昌盛不是说出来的，而是需要全国的人民共同努力，尤其是学生，更是国家未来的希望。未来科学研究的任务就落到学生的身上，加强科学课程的教育就得从初中开始，用科学的奥秘和奇幻触动学生的好奇心，用科学感染学生的心灵，通过课堂培养学生的科学素养，使学生在日常生活中能够以科学的观点来看待事情。科学素养是指个人决策、社会事务、日常生活中所需要的科学概念和科学方法对其进行认识和理解，也就是以科学的角度处理事情。首先应从科学知识入手，由于科学知识是科学素养的基础，将基本的科学知识掌握才能够对待其他事情有根有据的将其解决。其次就是科学技能，它在科学素养中也是一重要组成部分。科学技能是不断对科学知识进行研究得出的结果。需要经常运用研究、观察、思考、创新等一系列的方式对科学进行不断的研究和分析。再有就是科学方法，运用良好的、准确的科学方法能够得出科学结果，使学生感受到科学探索的奇妙从而对科学产生浓厚的兴趣，随之科学素养也会慢慢的培养出来。最后，科学品德也是科学素养的一个必要的要素。科学品德属于道德品德的一部分，主要针对科学研究所提出的一种约束。从兴趣、作风、情感、意志上等等方面管理科学人士的科学素养。意在约束人们用正确的态度和观点对待科学。因为科学是需要人们通过科学研究对其进行了解，从而挖掘出科学的奥秘。科学研究需要谨慎的态度和正确的操作行为，因为科学研究中大量化学药品和物理操作方法的运用，如果操作不当会影响研究结果或者发生爆炸的现象。所以，以科学素养为宗旨的科学课程的教育，是要从基础上培养学生养成谨慎认真的态度去对待科学。其实，科学素养是人们将所熟知的自然通过科学知识解答其中原理的过程，并从中探索出自然的本质。科学是将自然进行全面的分析和表现的过程。因此，科学精神和实际行动是科学研究的主要形式，将这两种形式掌握清楚也就是促使人们对科学素养的理解。因为科学提倡的是崇尚真理、以科学的原理和科学的方法作为处事态度，这对于科学精神来说，是在人们的心理活动上形成一种良好的制约行为，在面对科学活动上有正确的价值观和处理态度。科学精神是在对科学的不断认识和实践中形成的思维模式，影响科学实验活动在开拓创新、实事求是、挖掘本质中取得科学结果。另外,科学活动的实践是了解科学本质的实际操作，通过运用科学方法和科学知识来解决科学问题，在操作过程中能够提高人们的实践操作技能、知识应用技...