医学文献检索课改进的一些设想摘要：本文就我院医学文献检索课的一些问题的基础上，提出了根据我院实际情况改进我院医学文献检索课的一点想法。关键词：医学文献检索教学教学方法教学模式：G2521984年我国在高等院校开设了文献检索课，经过近二十年的发展文献检索课已成为我国高等院校信息教育的一个重要组成部分。特别是在网络信息技术在全球的迅猛发展，使得人们获取文献信息的方式发生了重大改变。同时，文献检索课也进入了一个崭新的阶段，学生的信息素质及创新能力的培养成为主流，文献检索课的教学方法和方式也发生了改变，传统的教学模式逐步被随着网络信息技术发展起来的网络教学模式所代替，网络教学正在成为新的教学方式。一、我院医学文献检索课存在的问题我院是高等医学院校，我院的医学文献检索课于20世纪80年代末开设的，医学文献检索课的老师都是图书馆的工作人员。由于当时刚开设不久，教材没有较适合我院的情况，图书馆的老师就根据我院的实际情况编写了一本《医学文献检索》，结合《医学文献检索实习指南》一书，开始了我院医学文献检索课的教学。经过二十多年的发展，现在所有本科生、大专生和研究生都开设了医学文献检索课，医学文献检索课在我院得到了普及。但从目前情况看，我院医学文献检索课所取得的效果并不十分满意，医学文献检索课教学仍然存在许多问题，主要表现在以下几个方面：学生对医学文献检索课不感兴趣，觉得学习这门课没有多大意义，帮助不大，信息意识不强，学生上课人不多，这种现象在毕业班的表现更为明显，他们在最后一学期学习的内容不多，学生的心思都放在找工作上，这种对于他们来说不是很重要的课程，不会认真去学习，考试过关就行；教学手段和方式陈旧，教学内容滞后，学生多为被动式学习，课堂上很少有互动性。自主性学习、探究与创新兴趣未能被得到充分激发；创新的力度不够。虽然开展了多媒体教学，但多以“演示”为主要表现特征，学生主要还是以听和看为主。有些实习课是在网络上做的，但课时短，内容由老师定，学生还没有完全掌握数据库的使用和医学文献检索课的技巧和查找方法，医学文献检索课就结束了，并没有达到医学文献课的目的；数据库和网络信息资源的日益丰富与有限的课时和教学内容形成鲜明对比。学生们面对浩如烟海的信息资源，不知如何获取自己所需的文献信息，对学习过的文献检索方法不知如何使用，充分表现出解决信息检索能力的自主性差，也从另一方面说明我们的教学质量和方法有待提高；由于医学文献检索课的老师都是图书馆的工作人员，加上自己还有本职工作要做，所以在精力上力不从心，对医学文献检索课也没能很好的地进行研究和改进，使得医学文献检索课还停留在“传授型”的教学模式上。另外，我们对信息素质教育宣传力度上不够，仅凭医学文献检索课老师在课堂上的几次教学，想提高学生的信息素质是不可能做到的，对学生信息综合素质的提升带来影响。二、鉴于上述问题，笔者认为应从以下几方面进行努力1、加强多部门合作，加大宣传力度，提高学生信息素质学生信息素质的提高，仅靠图书馆一家之力是非常不够的，要与学生处、团委、宣传部和科研处等多家单位通力合作，举办各种与信息素质培养有关的讲座、读者培训、图书馆的利用等活动，让学生信息意识逐步形成，重视自身信息素质的培养，懂得信息素养是一个终身学习的一种基本人权，是个人投身信息社会的一个先决条件。在信息时代没有信息素质的人很难在当今社会上立足，因为信息素质的概念明确为：“具备信息素质的人，是能够敏锐地洞察信息需求，并能够进行相应的信息检索、评估和有效利用所需信息的人”。2、成立独立的信息素质教育研究室我院图书馆成立了“文献检索教研室”。但老师都是兼职的，因此在教学中没有精力和时间进行教学方法和方式的研究和改革，使得我院医学文献检索课的教学水平不高，医学文献检索课并没有达到它的目的。笔者认为，最好能有专职的医学文献检索课的老师，这样在教学上能有更多精力和时间到改进教学方法，辅导学生学习和实习，开展不同形式的教学方式，如：辅导式、咨询式和练习式等，让学生在学习过程中，建立自己的知识结构...