写好中国字做好中国人我想在每个中国人心中，汉语是世界上最美的语言，汉字也是最有魅力的一种文字。作为后人，我们应该把这种文化更好地传承下去。因此，全日制九年义务教育《语文课程标准》在阶段目标中明确提出：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。”显而易见，这是要求语文教师在实际教学中应把书写作为一个重要内容。但令人遗憾的是，一直以来，初中语文教学却忽视了这部分内容。现在的语文课堂教学中，怎样解读文本、如何提高答题的准确率成了重中之重，基础知识的字词的书写更被打入了“冷宫”。很多教师热衷于与学生探讨文段的中心思想，课堂上也充斥了太多对重点句子的分析。这些内容占用了学生课堂学习的大部分时间，那么留给写字的时间则少之甚少；再加上近年来电脑的普及，以电脑打字代替手写的现象越来越普遍，“写字滑坡”已成为全国学生面临的普遍问题。作为育人者又该怎样转变教育观念，培养学生的写字兴趣，提高学生的写字质量？有许多初中语文教师认为练字应该是小学老师教学的重点，初中老师应该着力培养学生的阅读分析能力和写作能力。其实这种观念是不正确的。写好汉字应该在任何学段都被重视。一方面，教师要明确对学生写字的要求，要特别重视学生的日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，做到“提笔就是练字时”；还要注意在提高教学质量的同时，不忘经常与学生沟通，引导学生认识认真写字的好处。另一方面，教师本身也要加强自身的“三笔字”水平，在平时的教学中为学生做个好榜样。面对我们一部分初中生在写字时字迹潦草、形体散乱、粗心大意、错别字连篇的现象，作为语文教师我们必须有个两全其美的办法，那就是既要抓识字教学，又要抓写字教学。写字是一项重要的基本功，写字教学可与各科的教学协调互进，在各学科教学的同时注意渗透，教师要持之以恒地指导，逐步培养学生的写字兴趣，营造宽松的氛围。一提起练字，人们往往会想起“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”之类的诗句。如果学生把写字看做是一件苦事、累事，那么他就会产生厌烦和畏惧心理。所以我们一定要营造一个宽松民主和谐的写字环境，培养学生的兴趣和自信，让他们摆脱为练字而练字的思想束缚。如何提高学生的写字质量呢？首先，要把书法（包括硬笔书法、毛笔书法）教学既作为语文教学的内容之一，又作为美育的重要方面。其次，教师应正确指导学生临帖，向学生推荐一些合适的硬笔书法字帖或毛笔字帖，提倡练写毛笔字。毛笔字与硬笔字是相辅相成、相得益彰的。练字贵在坚持，只要长期坚持定会收到“士别三日，当刮目相看”的效果。正如人们所说“字如其人”，写字的过程其实就是育人的过程。“写字训练不仅仅是技能训练，还是一个形成良好习惯、培养高---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---尚品质的过程，是一个磨炼意志、陶冶情操、学习做人的过程。”在写字教学中，我们要把握这一规律，潜移默化地培养学生的学习习惯、学习态度、学习兴趣、意志品格等。写好汉字不仅可以为学生以后踏入社会进行学习和工作打好基础，还可以陶冶学生的情操，滋养他们的灵气，塑造他们感受美、创造美的能力。总之，“一笔一画总关情”，必须严格按照新课程标准，认真落实初中生的写字教学，让学生“最爱写的字是先生教的方块字”，改善写字教学的现状，提升中学生的写字水平，让美丽之花在学生的笔尖悄然绽放。（作者单位：安徽省怀远县项桥中学）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---