小学语文家庭作业布置的技巧和方法小学语文家庭作业布置的技巧和方法摘要：布置家庭作业是完整的小学语文教学的组成部分，教师应结合小学语文教学改革的要点，及时改进布置作业的方法，提升语文作业的实效性。文章从激发学生创造能力、延伸学生知识面、增强学生应用能力三个角度入手，分别提出阅读与写作并重、设计课外活动、提倡社会实践等布置语文作业的方法，以期为语文教师增强语文作业的科学性提供依据。关键词：小学语文;家庭作业;技巧;方法中图分类号：G623.2文献标识码：A做题。因此，教师应注重在完成课内教学任务的基础上设计课外作业，使学生联系课内外知识进行学习，不断开阔学生视野。在布置预习作业时，教师要给学生提供与课文内容相关的阅读材料，鼓励学生在完成作业的过程中充分了解文章背景，避免出现断章取义的问题。如讲解《白杨》一文前，教师可以布置阅读《白杨礼赞》片段的作业，要求学生从《白杨礼赞》的片段中了解“白杨”这一植物的特点，或是通过搜索资料了解“白杨”这一事物的象征意义。值得注意的是，教师给学生布置课外学习作业的形式不是单一的，并不一定要用让学生写读后感的方式来检验学生课外阅读的效果。在提倡个性化学习的当下，教师可采用读书交流沙龙、小组研讨等方式引导学生交流阅读感想，鼓励学生积极表达自我。这种形式更为灵活，且能够在引导学生扩展知识面的过程中锻炼学生的口语交际能力，达到一举多得的目标。三、提倡社会实践，增强学生的应用能力单一的作业形式无法激发小学生完成作业、主动学习的热情，教师设计作业时要充分考虑小学生的年龄特征，采用他们喜闻乐见的活动形式布置作业，还要提倡学生参与社会实践，在实践中提升语文知识的运用能力。例如，教学《自然之道》一课后，教师让学生改编课文内容，将课文改编为小情景剧，以情景剧的形式呈现课文情节。编制情景剧需要学生间的密切配合。由于小学生缺乏组织能力，因此教师可列出不同阶段的作业计划，引导学生根据计划完成作业。比如，在几天内完成情景剧的编制和演出：第一天，小组成员研读课文，共同探讨需要改编的细节;第二天，小组成员分配角色，并进行试演;第三天，在语文课堂上正式演出。学生完成情景剧表演后，对课文有了更深入的理解，教师再引导学生在实践中理解文章所阐述的道理。又如，引导学生观察校园中出现的小动物，如麻雀、鸽子等，让学生以日志的形式记录它们的变化，在观察的过程中感受自然规律的神奇之处。学生通过自己的观察学习自然规律，对自然规律的认识不再局限于课本内容，并在这个过程中逐渐形成正确的价值观念。语文教师应打开思路，充分考虑新课程背景下的语文教学目标，结合学生的学习需求布置作业;大胆创新作业形式，在作业中融入新的内容，给学生带来全新的学习体验。参考文献：[1]许发香.如何实现小学语文家庭作业布置的有效性[J].语文课内外，2020（36）：390.[2]孔祥梅.小学中段语文家庭作业设计的实践与研究[J].速读（上旬刊），2020（7）：221.-全文完-