7.跟着唐僧去西游3

课题7.跟着唐僧去西游课时第三课时教学目标1、熟悉世界的海陆颁布等基本常识,知道印度的地理位置和地形颁布特征。2、知道印度是世界四大文明古国之一,具有悠久的历史和灿烂的文化。教学重难点知道世界上不同地区、民族、国家之间和睦相处的重要意义,尊重不同国家和人民的文化差异,初步具有开放的国际意识。教具准备1、各种觉的地图图例。2、世界地图或地球仪。课型新授教学过程二次备课教学过程:(一)欣赏展览,感知异域风情1、同学们,随着学习的深入,我们对印度这个文明古国有了越来越多的了解,印度是一个宗教大国,所以人们生活中的方方面面都或多或少地受到各种教义的影响,除此以外,它还有许多独具特色的民俗文化和风土人情,成为印度的象征,在世界范围内都有着广泛的影响,现在我们就来感受一下。2、教室四周都张贴了许多图片和文字,请同学们大致浏览。3、你看到了哪些独具一格的民俗文化和风土人情?4、阅读课文:恒河沐浴和奉牛为神。(二)组织讨论,如何对待不同文化1、刚才大家看见的图片介绍与文字说明都很真实地反映了印度人民的生活习惯,我们应该怎样对待这些与我们生活完全不同的民风民俗呢?这儿有四道思辨题,各人可以根据自己的喜好自由选择其中的一道进行辩论。2、按题目选择重构学习小组3、小组内交流讨论,教师参加其中一组的活动。思辨题:(1)对于将“神牛”迁移出城市的行动,你是赞同新德里居民的意见,还是赞同外国游客的观点?为什么?(2)每个民族都有自己的独特的传统文化习俗,如何对待它?是保留,摈弃?还是……举个例子说明一下。(3)如何看待印度教徒恒河沐浴这一习俗?(4)如果你是一位国际志愿者,由于工作原因需要在印度居住大约两年的时间,如果不习惯当地的饮食文化,你怎么办?(三)各组汇报辩论结果请每个学习小组选派一名代表陈述本组意见,一定要综合大家的观点。(四)组织探究,寻找身边的印度1、不管怎么说,事实上,随着经济发展,印度对于全世界的影响越来越大,在我们生活中,如果你留心观察,你会发现身边就有许多东西都与印度有关,谁来说一说?2、你认为国家、种族间相互交流沟通,相互理解尊重的意义何在?3、如果有可能,你愿意成为一名中印文化亲善使者,为加强中印两国间的文化互助做力所能及的事吗?为什么?(五)总结对于不同文化背景的民风民俗,我们应该理解、尊重、求大同存小异,并尽自己所能去沟通交流,取长补短,实现优势互补。板书设计教学后记

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