创新意识在小学语文教学中的运用摘要：培养学生创新意识是小学语文教学的一项重要任务。通过学习，学生可以充分感受到学会知识，探索知识的乐趣。教师只有从自己做起，不断更新观念，不断进取，才能带动学生创造性地继承知识，才能在学习中养成创新习惯，成为新时代创新型的人才。关键词：创新意识；语文教学中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)16-204-01江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力二十一世纪的教育是全面创新的教育，没有创新就没有进步，创新已成为时代的要求。语文教育是母语教育，在学科教学中起着主导作用。语文教育是基础性、人文性的教育，更是语言艺术的教育、情感的教育。因此在语文教学中，培养学牛的创新意识和创造能力已成为深化语文教学改革、推进语文素质教育、实现语文教学现代化的迫切需要。所以教师应尊重学生的个性体验、顿悟和创造能力。根据我多年的教学经验，我认为在语文教学中，可以从以下六个方面培养学生的创新意识。一、要培养学生的创新意识，教师必须有创新意识要塑造学生的人格，必须先塑造教师自身的人格。要培养学牛的创新意识，教师首先要有创新意识，要有敢为人先的胆识和勇气，对约定俗成的教学方法和教学内容敢于持怀疑态度，敢于标新立异，不墨守成规，不迷信权威，只有这样，才能随机应变地进行创造性教学，才能在教学中以创造教育思想为指导，交给学生创造性思维方法，引导学生参与创造性活动，从而培养学生的创新意识和创造能力。二、以人为本，培养学生的创新意识陶行知先生说“处处是创造Z地，天天是创造Z时，人人是创造之人。”然而，长期的应试教育，使学生形成了学习定势，潜在的创新意识被紧紧挤压着。教师讲课文，从作者、背景、结构、中心到写作特色，步步为营,滴水不漏：让学生写作文，起承转合，不偏不倚，这就养成了叶圣陶先生所说的那种“不是习惯的习惯”。实施素质教育，教师必须在自己的教学实践中正确看待自己的教育对象，树立现代学生观，冲破传统教育观念的束缚，以学生为本，尊重学生身心发展的规律，最大限度地挖掘学生的身心发展潜能和潜在的创新意识，以二十一世纪全而发展的合格人才为培养目标，以全面提高学生素质、实现学生的主动发展为目的的学生主体观，从学生心灵发掘创新才能，培养学生的创新意识。三、弘扬个性，激发学生的创新意识在语文教学中，应该充分张扬学生的个性，以激发他们的创新意识。教师必须用动态的发展的眼光去看待学生，既要看到今天学生身上的不足，更要看到明天学生不可限量的前程，相信每一个学生都能有巨大的发展潜能，相信每一个学生都能学好，相信每一个学生都有与众不同的特点和长处，为学生个性与特长的发展创造创造有利条件。营造一个个性得以自由发展的氛围，是开发人的创造力的一个必不可少的重要条件，压抑个性口由就是抑制创造欲望，埋没创造人才。只有学生的潜在的创新意识被挖掘出来后，才能更好地在教学实践中激发他们的创新意识。四、开发求异思维，促进创新意识的发展有时学生不满足于已有的经验和认识，还想寻找一种更新的办法，提出一个更新的观念，为此，应尽量带领学生探索新事物，作出创造性成就。比如教学《乌鸦喝水》一文后，我引导学生想“乌鸦的办法真好，大家能不能想出其他的办法也能喝到水呢？”有的学生说：“找來一根空心草的秆子，比如麦秆伸入瓶子就能西倒水了。”有的学生说：“捡个塑料袋，把水倒到袋子里，就能喝到水了。”这样进行求异训练，不仅使学生学懂了课文，而且还在生动活泼的氛围中培养了他们的创造力，促进了创新能力的发展。五、开展丰富多彩的语文活动，鼓励学生的创新意识只有在语文学习的实践活动中，学生的创新意识才能转化为创新能力。否则，创新意识就会淡化，创新精神也会消退，创新能力也只能是空中楼阁。语文教育界普遍认同一句名言：“语文学习的外延与生活的外延是相同的。”人们强调的是在社会中学语文，在生活中学语文，在交际中学语文，社会处处有语文。在实践中学语文就是现在所提倡的“大语文观”。语文学习的资源无处不在，要增强一种在各种场合学...