基于微课《模拟电子技术》课程改革及实践摘要：随着新课改的进行和“微”时代的到来，传统的教学方式已❷不再满足学生的学习需求，教学模式的改革势在必行。微课是一种新兴的在线视频课程资源，能够满足学生随时随地学习的需要，有利于模拟电子技术课程的学习。本文主要分析了模拟电子技术的课程教学现状，阐述了微课的教学特点和意义，并提出了模拟电子技术课程的改革方式，以期达到更好的教学效果关键词：微课模拟电子技术研究实践中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-5349(2016)23-0160-01模拟电子技术课程是一门与人们物质生活密切相关的实际应用技术，对于构建学生的知识体系和提高学生的专业技能具有非常重要的作用。近年来，模拟电子技术课程内容的丰富和发展，让该课程更加抽象化和复杂化，增加了学生学习的难度，传统的教学模式已经不再适用，微课的出现改变了这一教学现状，因此，对微课应用的研究具有重要意义一、微课的教学特点(主题突出、目标明确相较于传统课堂中大量内容的混杂讲解，微课视频的主题更加明确，问题更加集中，围绕同一个知识点进行讲解，它可以是一个概念、一个难点、一个公式等，具有很强的针对性，可以让学生快速地弥补自身知识体系中的不足（二）短小精悍、便捷高效快节奏的生活方式，导致人们无法长时间地专注于一件事，再加上人的精力是有限的，注意力很难保持长时间的集中。所以，短小的课程内容更加符合现代人学习的特点，更有利于人们对知识的吸收。微视频的时长大都在5-8min之间，容量小、格式丰富，人们可以利用零碎的时间，随时随地地观看学习。［1］（三）制作简单、灵活多样微课的制作方式比较多，只要是能通过视频展示的方式都可以，最常见的有三种。第一种是录制老师讲课的视频，并且将知识点分解，形成微课件。第二种是制作精良的PPT课件，在课件讲解中进行录屏。［2］第三种是最简单的，用摄像机将通过纸笔进行讲解的过程录制下来二、微课在模拟电子技术课程教学中的作用（一）丰富学习方式微课这一新颖的教学模式应用在模拟电子技术课程中，给学生带来了许多新的学习方式。由于微课课程的容量较小，学生可以根据自己的实际情况，选择内容，进行移动在线学习。改变传统教学中“填鸭式”的教学模式，明确老师和学生在课堂中的位置，确立学生学习的主体地位，激发学生的主观能动性，教师主要发挥答疑解惑的作用，通过对学生学习的引导和困难的指导，达到教学的目的（二）能满足不同学生的学习需求学生作为独立的个体，对于知识的理解和接收程度是不一样的，一些学生可能理解能力比较差，需要老师一遍遍的重复讲解，而一些学生的理解能力比较强，急需获取更加深层次的知识，老师的重复讲解只会浪费时间，这就造成了一定的矛盾。微课通过视频这种载体，将一些教学资源进行了整合，满足了学生不同层次的需求（三）能够弥补课时不足的情况模拟电子技术是一项既抽象又难学的专业课程，很难按时按量、保质保量地完成。复杂的内容，少量的学习时间，导致教学效果难以提升，要想学好一门课程，时间的投入是必不可少的，既然大块的时间被各项课程瓜分，只能利用零碎的时间进行学习，而微课短小精炼的特点正好满足了这一要求三、基于微课的模拟电子技术课程改革（一）确定微课主题微课不是对于课堂的整体实录，而是进行分段式的知识讲解，通过5-8min的视频展示所要教授的内容。由于模拟电子技术课程研究的对象比较复杂，内容繁多，在进行模拟线路等知识的讲解时，很容易就会让学生感觉枯燥、乏味，因此，微课视频的制作一定要简练明了，在设计主题时，要更加偏向于重点、热点、难点和疑点（二）模拟电子技术的课程设计首先，从教学对象、课程知识点、学生需求几方面分析模拟电子技术课程，从而确定教学目标，根据教学目标和教学对象，进行课程设计，优化知识结构，保证内容的完整性;其次，要多收集一些课程相关的音频、视频、图片资料，提高学生的好奇心。在教学手法上也要改变，多采用一些案例式、讨论式、探究式教学手段，增加学习的趣味性；最后，为了及时解决学生学习中的疑问，可以利用交流平台，进行及时的讨论。教师可以根据模...