第1页共7页《秋天的雨》第二课时教学设计：C41文献标识码：A：【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。【设计理念】《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和第2页共7页谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观。【教学目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、读懂课文，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。过程与方法1、播放课件，感受秋天景色的美。2、品读课文，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表第3页共7页达对秋天的喜爱之情。教学流程一金秋时节激趣导入课件欣赏秋景图，如果觉得美，就大声赞叹出来。知道秋天为什么这么美丽吗？原来都是秋天的雨的功劳，板书：秋天的雨（描述“雨”，当我点上这几个点的时候，秋天的雨就已经下起来了。如果同学们的读书声是秋雨的话，那么赶快打开课文自由读文，让雨点在教室里欢快的下起来吧。）二秋雨淅沥初步感知。1、自由读文。（秋雨淅沥，飘洒在咱们教室，如果全篇课文是一阵秋雨，那么词语就是欢快的雨滴，再次让雨滴声欢快的滴答起来）2、熟读词语柿子菠萝嗽叭橙红五彩缤纷橘子扇子，扇哪扇哪第4页共7页频频点头松柏衣裳钥匙（钥匙啊，很常见，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。）3|、课文里也有一把钥匙，谁知道是什么？他为我们打开了什么呢？它是怎么打开的。4、自由读文，理清层次（秋天的大门里面到底有什么）秋天的雨,是一把钥匙.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.秋天的雨,藏着非常好闻的气味.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.（1）相机启发，理清层次(2)试读，读出韵味。三：秋雨朦胧品读感知第5页共7页（秋雨实在太神奇了，如果给你金色的小喇叭、好闻的气味、五彩缤纷的颜料，你最喜欢什么）（一）品读感悟秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。1、品读银杏扇走炎热、枫叶邮来凉爽、田野像金色的海洋、果树的你挤我碰、菊花仙子的频频点头（菊花仙子有哪些颜色，还有别的吗，为什么频频点头？）2、找出颜色，“体会五彩缤纷”。（一共看到了哪些颜色，学了这段，你仿佛看到了什么样的秋天）（二）品读感悟秋天的雨,藏着非常好闻的气味.（你还喜欢什么，能读出来吗？）1、品读“梨香香的，菠萝甜甜的”。2、体会“被香味勾住”。准确朗读“被香味——勾住”（三）品读感悟秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。1、哪些动物听懂了秋雨小喇叭带来的信息，及时做好了过冬准第6页共7页备。2、植物听到秋雨的小喇叭了吗？它们怎么做的？四：秋雨绵绵升华情感1、小结：看到了秋雨带来的五彩缤纷地颜料，闻到了非常好闻的气味，听到了欢快的小喇叭，（板书：看闻听）我们真想说：秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。2让我们再一次在钢琴伴奏中体会秋雨的秋天的雨,是一把钥匙.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.秋天的雨,藏着非常好闻的气味.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌……第7页共7页