课程思政融入统计学课程的教学探索邱小燕摘要：当代高校教育需将专业理论知识与思想政治素养结合，在教学中融入课程思政，提高学生专业能力的同时，也提升学生的道德素养。本文以统计学课程为对象，梳理出统计学课程中蕴含的思政资源，即专业素养、科学精神及统计伦理操守，并从理论教学和实践教学两方面来探索课程思政融入统计学课程教学的方法。关键词：统计学;课程思政;专业素养;科学精神;统计伦理操守：G4：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.06.069当代高校教育不仅要培养学生具备专业理论功底、知识技术能力，还要注重提升学生的思想政治素养，只有专业素养和思想素养都到位的全面发展人才才可以更好地为中国特色社会主义事业建设服务。在2016年12月全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”“要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。这就要求高校在学生学习科学理论知识的同时要融入理想信念层面的精神指引，将传授知识、培养能力与引领价值有机统一，促进学生知识、能力和素质的全面发展。各高校已经在推进课程思政融入专业课程的实践工作，尤其在文科的专业课程中普及较广，但在定量分析类的课程中还存在较大缺口。统计学是一门关于数据的科学，它提供搜集、整理、分析、描述数据的方法，并以此推断事物的本质，预测它未来发展的课程，主要培养学生分析处理数据，将所学知识应用于分析社会经济问题的能力。统计学用到大量的数学及其它学科的专业知识，其应用范围几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域。随着大数据时代来临，统计学的理论框架也进一步完善，与信息科学、计算科学紧密结合，成为数据科学的重要支柱之一。如今数据科学迅速发展，统计学慢慢成为个人职业发展上的必备技能。但高校的统计学课程教学大多只注重专业知识的学习，忽略了思政教育的融入。把课程思政融入统计学教学是课程的首要教学任务。1统计学课程蕴含的思政教育资源1.1专业素养专业素养是学生首先应具备的，学生应养成自觉获取、运用知识的习惯，以认真负责的态度应对本职工作。专业素养的提升需要有扎实的专业知识功底，能将课本所学理论知识应用于实践，分析和解决现实中的问题。学生除了自觉学习掌握课程知识，还应在日常实践中养成运用统计数据的习惯，并拓展学习更多统计技术和方法。在大数据时代，统计学作为工具，对各领域海量数据进行处理，发现更多的客观规律。发现和利用行业岗位上的数据可以事半功倍。因此，统计学可以加持个人的职业发展，这需要具备良好的专业素养才能实现。通过课程的学习，培养学生提升专业素养、养成积极认真对待工作的习惯，这必会让学生终身受益。在大数据时代，数据科学发展迅速，相关理论方法不断更新，这就要求从业人员不断提高自身统计业务能力。此时良好的专业素养是立身之本，是走向成功的必要要素之一。1.2科学精神统计学是一门科学，在实践应用过程中要具备科学精神，坚持科学的经验原则，浸透实证精神。统计学中数据的收集、分析、解释的过程要基于事实，公正平实、精益求精、严谨求真。在统计实践中数据的准确度、分析方法的合理性、结果的可解释性都要严格掌控。统计分析需要有正确的数据，尤其在大数据时代，统计数据收集中的小差异或错误可能会产生错误的结论，导致严重后果。因此，在统计数据的收集过程中，要求学生求真务实，要注意其数据来源。在做数据处理时，要实事求是，切不可随意或为了某些目的而篡改数据。选用数学方法时，要严谨地检验方法的适用性，做到有理有据。要结合现实对数据分析的结果做解释，对于明显不合理的结果，要考虑统计方法的合理性。严谨求真的务实精神是做数据统计工作的基本道德素养。由此引申到学习、工作、生活中，不要弄虚作假，要实事求是。在大数据时代，学生要具有全球化视野、跟踪学科发展动态、正确运用统计学理论和方法分析解决实...