高等教育专业博士学位论文研究方法的运用状况分析摘要：本研究采用内容分析法对近5年（2010—2014年）183篇高等教育专业博士学位论文研究方法的运用情况进行了分析。通过分析发现，在183篇博士学位论文中综合研究方法、调查研究方法、历史研究方法是使用频次最高的3种研究方法。关键词：高等教育，博士学位论文，研究方法一、研究缘起可行、有效的专门研究方法是一个学科发展是否成熟的标准之一。因此，掌握基本的研究方法并熟练的运用于科学研究是促进高等教育长足发展的一个关键因素。成功的科学研究必须辅以合适的研究方法。博士学位获得者是中国高等教育研究队伍中探究高等教育问题的中坚力量，未来高等教育的发展状况，很大程度上取决于高校培养的博士研究生的学术科研能力。对于高等教育的博士研究生而言，掌握教育研究方法是提高学术水平，发现问题出现深层次原因，进而提出合理、有效解决方案的必备技能。二、研究设计研究对象。本文选取近5年（2010—2014年）高等教育专业博士学位论文作为研究对象。之所以选择5年作为调查的时间段，是因为正如美国学者胡斥森和拉维所说：“把调查对象限定在最近5年……因为先前的研究已经暗示系统的研究方法在5年期间倾向于稳定。因此，我们有充足的理由相信，5年的研究样本完全可以代表高等教育的研究现状。”[1]资料来源和样本。在中国知识资源总库——CNKI系列数据库中的中国优秀博士学位论文全文数据库，输入检索条件为“学科专业名称”，以高等教育专业为检索项，时间年限为2010—2014年，得到符合条件的文献为183篇（详见表1）。从表1我们可以看出，2010—2014年间华中科技大学、华东师范大学、西南大学、湖南师范大学的博士论文数量较多。资料的整理与归类。通过精读和泛读相结合的方法来对高等教育专业博士学位论文进行内容分析。主要精读论文的引言或前言等其他能够体现研究方法线索的部分，以获得研究方法归类的初步信息；泛读正文以进一步确证具体的研究方法[2]。三、数据统计结果分析不同的分类维度会有不同的研究方法表述形式。本文主要借鉴学者裴娣娜在《教育研究方法》中的分类方式，并通过综合分析其他学者的分类方式，将研究方法分为理论研究法、历史研究法、实验方法、调查方法、比较研究法、综合研究方法等6种研究方法。然后，将183篇学位论文按此分类方式，统计分析数据，利用所得数据分析2010年—2014年博士学位论文中研究方法运用的情况。（一）博士学位论文中研究方法运用的总体情况分析1.总体情况分析将符合本文样本选取条件的183篇博士学位论文中运用的研究方法统计后（见表2），发现：（1）从究方法运用情况来看，综合方法、调查研究法、历史研究法的使用频次较高，分别占所使用研究方法总数的43.2%、27.3%、13.7%。（2）从博士学位论文中每年研究方法的使用情况来看，综合研究方法均占比均在40%左右。近年来，由于综合研究方法是综合各种研究方法共同使用，因而可以弥补各种研究方法在单独使用时的局限性，使得学术研究更趋科学性。所以，在科学研究中的使用越来越频繁。从近5年的高等教育博士学位论文中也可以得到体现。（3）观察近5年高等教育专业博士学位论文中各种研究方法的使用情况，还可以发现历史研究法的应用在近几年呈上升趋势。近年人们在研究高等教育问题时会更趋向于分析这种教育现象发生、发展和演变的历史事实，会追溯高等教育问题发生的历史根源。在此基础上分析它在不同的年代、社会的大背景下，随着不同时期政治、经济、文化、科技等的变迁、发展而产生的变化。通过总结分析高等教育现象变化发展的情况。结合教育大背景得出问题发生的深层次原因。从而提出正确、合理的解决方法。我们只有根据现在，才能理解过去，我们也只有借助过去才能理解现在[3]。由于历史研究法“鉴往而知来”的特性，使其在科学研究中越来越得到人们的重视。2.不同学校博士学位论文中研究方法运用情况分析从各学校的高等教育专业博士学位论文中的研究方法使用情况来看，北京师范大学共1篇符合本文样本抽取条件的博士学位论文，这篇博士学位论文将理论研究方法作为学位论文的主要研究方法；南京师范大学共3篇符合本文...