刮脸教学目标：1.认识15个生字，会写其中的8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.在学习过程中,感受小大人“贝当”人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。教学重点：1.认识15个生字，会写其中的八个生字。2.能有感情读课文。教学难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.在学习过程中,感受小大人“贝当”人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。课时安排:二课时第一课时教学目标：1.认识15个生字，会写其中的4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.朗读感悟课文前四个自然段的内容。教学重点：1.认识15个生字，会写其中的4个生字。2.能有感情读课文。教学难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.朗读感悟课文前四个自然段的内容。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、导入。1.同学们，你们见过自己的爸爸刮脸吗？你还见过谁刮脸？2.小结：只有大人才会刮脸。可今天我们的朋友小贝当却要来刮脸，这是怎么回事呢？今天我们学习15课。3.出示课题、指名读、齐读。二、初读课文。1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。2.检查生字自学情况。（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。（2）请学生当小老师，教读生字词。（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5.手势表示有几个自然段。6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1.指名分节读。思考：你知道了些什么？2.小贝当为什么要理发师给他刮脸呢？3.从什么地方可看出小贝当想当个大人呢？4.指导读1—4节（找文中的句子回答）并说明为什么？5.指名读、评议、齐读。6.理发师给小贝当刮脸了吗？下节课再学习。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。板书设计：15.刮脸贝当第二课时教学目标：1.复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.在学习过程中,感受小大人“贝当”人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。教学重点：1.复习巩固15个生字，会写其中的4个生字。2.能有感情读课文。教学难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.在学习过程中,感受小大人“贝当”人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。教具准备：生字卡片、教学挂图。教学过程：一、复习检查。1.抽读生字。2.一字开花。二、继续学习课文。1.自由读5—10节，思考：理发师给小贝当刮脸了吗？为什么？2.你知道小贝当什么时候能刮脸呢？3.自由练读5—10节，讨论：（1）当小贝当叫理发师给他刮脸的时候，理发师为什么把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己却坐到以便去看报纸。（2）当小贝当当时傻乎乎地躺在椅子上时是怎么想的？指导看图。（3）指导朗读小贝当大声喊的语句，体会他当时的心情。4.指导朗读理发师的话，思考：读了理发师的话，你有什么想法？5.小组合作演一演这部分内容。6.如果你是小贝当，接下去你会怎么做呢？7.全班齐读课文。注意语气。三、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。1.书写生字。2.朗读课文。3.预习16课。