幼儿园个案观察记录表观察教师：王颖班级：大班姓名：董嘉宁时间：2021.03.12观察情况早晨来园以后，基本上早来的孩子，我们总是以玩桌面玩具居多。选择玩什么玩具的决定权自然就落到最早来的小朋友手中。董嘉宁小朋友每天来园都不怎么早，等她来时，玩具已经分得差不多了。今天董嘉宁又来得比较晚，她看了一眼桌上的玩具所剩无几了，便对旁边的小朋友说：“我没有玩具了，你们谁分我点吧！”没有小朋友理他。董嘉宁眼睛一瞪，一个箭步过去，直接把边上几个小朋友搭好的积木推倒了，然后拿了一部分到自己身边玩。这几个小朋友就向我告状。董嘉宁对他们说：“看！我玩具这么少，谁让你们不分我一点的。”听了董嘉宁的话，我便当着全班小朋友的面说：“来晚的董嘉宁，没有玩具玩了，我们该怎么办呀？”这时组里的小朋友纷纷腾出了自己的一小部分玩具给董嘉宁。同时，我也告诉董嘉宁：没有玩具的时候，不是只有破坏别人的活动才能得到玩具的，应该会有更多的好办法。观察分析解决同伴争执，培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在幼儿教育中具有极其重要的意义。针对董嘉宁小朋友在人际交往方面的问题究其原因：语言表达与动作能力不同步。总是话没说完就直接插手。引起其他幼儿的误会。董嘉宁也不太愿意和同伴分享，因此别人也不太愿意和她成为朋友。大班的孩子对如何交往和合作已经有了一定的认识，所以老师提醒一下她，就能明白抢夺不是一种文明的行为。通过语言交流解决矛盾，很关键。措施与结果1.故事教育：运用《孔融让梨》的故事来教育左依嘉。2.榜样教育：榜样的力量是非常直观的，我把班上表现好的小朋友的事例讲给她听，让她从别的孩子身上学习与人交往的方法，当遇到问题发现错误时，能及时批评和纠正。3.家长教育：告知家长幼儿园的教育方法，请家长积极配合。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---幼儿园个案观察记录表观察教师：王颖班级：大班姓名：温楷瑞时间：2021.03.26观察情况温楷瑞是个性格有些内向的孩子，平时他不太喜欢与别的孩子交流，语言能力相对有点弱。缺乏自信心，甚至很少与老师说话，早晨入园打招呼时也是用很轻的声音。今天的语言活动气氛很好，小朋友们都很开心，我注意到温楷瑞也表现得很兴奋。我趁机请他回答一个很简单的问题，想借此机会鼓励他。可我刚刚说出他的名字，温楷瑞就低下了头。我微笑着重复了一遍问题，可还没等温楷瑞有所表示，其他的孩子就开始议论了起来：“他不会说的。”“他什么都不知道。”“他说话我们都听不见。”“他到底会不会呀？”“老师，我知道，我来说！”……温楷瑞没有辩解，头还低着，脸上也没有什么表情。通过这次的事件，我认真地思考了一下，尽管我平时比较注意公平公正，尽可能给每一个孩子机会，也曾多次找出温楷瑞的进步并在集体面前表扬，但其他孩子却没有给过他认同和赞许。甚至有一次我温楷瑞和几个男孩子合唱歌曲，尽管温楷瑞表现不错，但小朋友们却把赞扬都给了其他的孩子。为什么孩子们会因为温楷瑞某些方面的不足而有些排斥他，根本看不到他的闪光点呢？老师的认可和赞许固然能够提高孩子的积极性，帮助他们建立信心。但在一个集体中，孩子们之间的相互欣赏也是十分重要的。学习和欣赏别人的过程同时就是一个提高自己的过程。在欣赏与被欣赏中，大家都会感受到愉快，体会到自信和自尊。观察分析听到同伴们的表扬，温楷瑞虽然没说什么话，但他的表情是愉快的，他抬起头看着大家，眼神里充满了光彩。让孩子学着欣赏别人，能让他们体会快乐，也能让所有的孩子共同进步。措施与结果我在班级中开展了“夸夸我的小伙伴”活动。请小朋友们用一周的时间认真观察身边的小伙伴。找出他们的优点。一周之后，我们进行了总结发言。当我说到温楷瑞的名字时，大家说出了他很多的优点。的确，孩子们有了很多新的发现。比如：温楷瑞爱干净；温楷瑞画的画色彩特别明亮；温楷瑞吃饭的表现很好，从不挑食；温楷瑞的东西乐于和别人分享；温楷瑞还喜欢帮老师做事情……看得出，孩子们是经过了细心的观察，赞美也是发自内心的。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，...