时政资源与九年级思想品德复习课有效整合研究陈玉梅Summary：新一轮课程改革的要求及近五年广州市中考思想品德试题研究表明：把时政资源与九年级思想品德复习课进行整合，可以提高复习课的有效性。笔者以《灿烂的中华文化复习课》为例说明时政资源与九年级思想品德复习课进行有效整合的策略和方法，包括了科学利用时事新闻设计有效的导课环节、结合时事热点设计问题情境、开发时政资源拓展教学内容。Keys：时政资源；九年级思想品德复习课；有效整合一、把时政资源与九年级思想品德复习课进行整合的必要性1.新一轮的课程改革中提出了“教材不再只是供传授的经典，不再是供记忆的知识仓库，而是供教学使用的材料，教师和学生不仅是材料的主人，更是新材料和新教学智慧创生的主体。教师在课堂教学过程中进行的教学活动，并不是对教材的简单复制，而是教师对教材的一种再开发、再创造的活动过程……”的理念，这就要求初中思想品德教师要注意树立新的教材观，探索、运用新的教学资源。一般的教学资源在呈现方式上主要有印刷资源、视听资源和媒体资源这三类，时政资源本身动态开放的内容以及直观生动、丰富多变等特点能够为丰富初中思想品德课的资源贡献一定的力量。初中思想品德教师可以充分利用网络、报刊、杂志等上面的时政材料，设计学案，并在课堂教学中将新鲜生动、丰富多变的时政材料渗透在思想品德教学的过程中，这样既可以增强教材知识点的说服力，又能够激发学生的学习热情。2.通过对2010至2014年广州市中考思想品德试题的研究可知，素质教育下中考思想品德命题越来越呈现出以下特点：(1)从材料背景看，命题注重长效热点与年度热点相结合，注重引导学生关注党和政府的重大方针政策并培养学生相关的解读信息、理论联系实际的能力；(2)同应试教育偏重于对学生知识能力的考察相比，素质教育下中考思想品德的命题以能力测试为主，重视新材料和新情境的创设与运用，注重考察学生用所学知识分析、解决实际问题的能力。素质教育下中考思想品德的变化特点和命题趋势说明初中思想品德教师非常有必要在日常的教学过程中引导学生关注党和国家的工作重点、宣传重点以及社会热点问题，并重视对学生学科能力的培养，只有这样学生才能更好地适应素质教育下中考思想品德命题的变化以取得更好的成绩。表一：近五年2010-2014年《广州市中考思想品德》试卷分析(部分)二、时政资源与九年级思想品德复习课有效整合的实践笔者在教学实践中，尝试把时政资源与九年级思想品德复习课进行有效整合，取得了较好的成效。下面以《弘扬中华文化》为例说明时政资源与九年级思想品德复习课进行有效整合的策略和方法。1.科学利用时事新闻，设计有效的导课环节著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”教育心理学认为，在几十分钟的授课中，开头的十分钟效果是最佳的，为新课教学作好铺垫。利用时事新闻本身时代性、鲜活性、新奇性等特点，在导课中迅速吸引学生的注意力、激发学生的兴趣，从而提升整个课堂的学习氛围和学习效率。这已经在很多教师中达成共识。但是在利用时事新闻设计导课时要讲究科学性，讲究利用的技巧性，不能照搬。时事新闻导入必须具有较强的针对性，不能脱离教学内容，导入时要简明扼要；必须具有启发性，要对教学内容有一定的启发性，此时导入问题的科学设计十分重要，必须指向明确，又能对学生的原有认知产生思维震荡。在《弘扬中华文化》课例中，导课环节是由第一小组的学生播报新闻：首届世界广府人恳亲大会在广州开幕，其他同学认真听并找Keys，最后通过台上台下互动问答，理解中华文化的特点。新闻内容：首届世界广府人恳亲大会在广州开幕2013年11月13日，首届世界广府人恳亲大会在广州开幕。该会对传播岭南文化，弘扬岭南文化，弘扬广府精神具有重要的意义，也为世界各地的广府乡亲奠定了相互学习、交流信息、文化传承、联系合作的新平台。广府族群分布在世界各地，广州是广府人最重要、最集中的聚集地和广府文化的发源地。经过千百年的奋斗，广府人在世界各地都留下了坚实的奋斗足迹，创造了辉煌的业绩，...