小学语文教育教学经验总结1900字小学语文教育教学经验总结寿县大井小学庞蔼琦时光飞逝，从事教育教学工作两年，我感触良多。回顾这两年的工作生涯，我对教学工作不敢怠慢，始终认真学习，研究教法，虚心向前辈学习。我深刻的知道作为一名教师，不仅具备丰富的知识，还要有很高的业务水平，在课堂教学中要有应变能力。反思近年来的小学高年级教育教学工作，有苦、有甜，与学生共学习同成长，我有付出，也有了不少的收获。以下是我得教育教学工作总结：一、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。虽然五、年级是小学高年级学生，但年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对语文课产生浓厚的兴趣。这样学生能既轻松又愉快地学习，学习效果自然就会很好。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生通过自己的亲身经历加深对课本的理解，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。二、在课堂教学中让学生边读边提出问题，在上课的过程中加深理解。不可否认，课堂提问是开展师生双边活动、培养学生思维能力，口头表达能力的重要手段。但在具体教学中，课堂提问容易流于形式，出现诸多问题：如过于繁琐，不着边际；过于含混??要防止这些毛病，就必须做到：科学设疑，民主提问。首先，课堂提问要有针对性。一是针对学生，学生是学习的主体，根据素质教育“让学生全体发展，全面发展，个性发展，主动发展”的要求，教师的提问要面向全班，不能看中优生，冷落差生。所以不同层次的学生提出不同层次的问题，让学生都有发问、回答问题的均等机会。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区，优生的专利。因为差生有的时候也能给出不同与人的答案。课堂上的教师应察言观色，因材施教。二是针对课本本身，教师的设疑要分清主次，突出重点、难点。如果眉毛、胡子一把抓，满篇问，必将造成教学的无序和随意。这里，我们不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法：“于学生所不易领会处发问”。三、通过多途径培养学生良好的学习习惯，促进学生的全面发展。（一）针对五年级学生好胜心强、活泼的特点，我运用竞争机制，在黑板上用数字标出不同的组，根据课堂学生表现情况进行打分，调动学生学习的积极性。一周后评选语文学习积极分子和学习小组，这样的方法便于促进学生能够自觉遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。此外，在早读课上每天叫一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼，热爱读书，爱思考问题。（二）通过多种方法，培养学生课外阅读的良好习惯。我利用学校的图书室，鼓励学生积极借书读书。因为我清楚的知道只有多读书才能扩大知识面。另一方面我充分利用课前一分钟，通过讲故事，讲成语，让学生边听边记好词好句。经过一段时间的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显的提高。（三）在这两年的教学中，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，通过布置写字书的作业，我还在放假时要求学生认真书写。能够及时批改写字书，表扬写的好的，对于写的不好的，及时指出并在课后进行辅导。因为语文的学习不仅是学知识，还是学写字，这是我们中华民族的优秀传统，要继承发扬。（四）在语文教学中，培养学生朗读的习惯。学生进教室后让学生拿起书本读，并且在课堂上知道学生如何朗读。读书，是学生学习语文必须要做的事。四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，后进生在班里容易自卑，但我发现他们更愿意去做事情，老师布置的任务能够及时的完成，这是他们的优点，也是我们要关注的，然而很多时候我们都忽视你他们，而将注意力都放在了优等生身上，这与教育的公平性原则是相背离的。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，让优生教差生，是因为他们是同学，又是朋友，更利于他们的学习。课外加强辅导工作，关心他们的学习生活，了解学生的所思所想。课堂中多提问，让他们有发言的机会，时...