提高高职工商企业管理专业“订单式”人才培养质量的若干思考摘要：文章结合工商管理专业学生特点和课程设置，构建了一套合理的、具有较强操作性的评价指标体系，对工商管理专业学生可雇佣能力进行评价，可以为工商管理专业学生在综合素质提升、未來职业选聘、培训和核心竞争力提升方面提供可靠依据。关键词：可雇佣能力工商管理综合素质中图分类号：C93文献标识码：A文章编号：1004-4914(2016)12-190-02在市场经济快速发展的过程中，工商企业管理人才需求仍存较大缺口，同时对工商企业管理人才的要求也越来越高，对高等院校工商管理专业“订单式”人才的培养提出了更高的水平。工商管理专业学生的专业特征和课程设置，决定了工商管理专业学生与市场更贴近，工商管理专业学生的可雇佣能力是人力资源管理的一项重要内容。对工商管理专业学生可雇佣能力的深入研究，有利于更好地把握高层次人力资源就业的特点和规律，也能够为其他专业学生人力资源问题研究提供理论分析框架。本文以工商管理专业学生的培养为出发点，结合现有的工商管理专业学生培养方式和培养过程，尝试建立多维度的工商管理专业学生可雇佣能力评价指标体系。力图使学生能够更贴切市场的需求，并冇针对性地提升自身的可雇佣能力，同时帮助学校提升学校的就业质量。、建构工商管理专业学生可雇佣能力评价指标体系的意义工商管理专业学生作为特定知识和技能的所有者，是未来企业优质人力资源的后备力量，也是未来企业价值的重要创造要素。但随着国内市场竞争国际化，国际市场竞争国内化，为实现企业超常规、跳跃式的发展，就耍求工商管理专业学生具有良好的可雇佣能力，并致力于打造一支能征善战、远见卓识、门类齐全和实力雄厚的精英团队。但就现实來看，目前我国工商管理专业学生的培养还不能够很好地同市场需求相吻合，其可雇佣能力还有待探索。特别是在当下无边界职业生涯的时代，工商管理专业学生也需要管理自己的职业路径，因为职业发展是所有企业员工工作的期望，职业发展意味着员工能沿着组织层级阶梯的晋升而获得内心的成就感，或者能跨越组织间流动而获得的自我价值感。而职业发展须具备明确工作动机、信念、价值观、态度，具备相关的职业可雇佣能力、技能、专长，掌握适当的社会网络、人际关系和社会资本。对工商管理专业学生而言，要保持自己在将来市场中的竞争优势，就必须不断提高自己的可雇佣能力，强化适应新时代需要的影响力、创造力、亲和力、穿透力、执行力、学习力、企划力和控制力。从本质來看就是不断提升自身的可雇佣力，只有这样，才能直面挑战，科学发展。因此，如何站在可雇佣能力的角度，来建构一个工商管理专业学生需要的可雇佣能力评价指标体系，就成为重要而紧迫的课题。二、工商管理专业学生可雇佣能力评价指标体系根据人力资源管理理论，可雇佣能力评价指标体系是提升人力资源管理实践效果的重耍工具Z-O建构可雇佣能力评价指标体系的最终归宿就是能够充分揭示导致高可雇佣能力所必需具冇的可雇佣能力要求，其作用在于它可以用行为方式，来定义和描述工商管理专业学生为完成工作需耍具备的知识、技能、品质和工作能力。可以让我们通过对不同层次的定义和相应层次的具体行为的描述，确定可雇佣能力的组合和完成特定工作所耍求的熟练程度。本研究通过访谈法、调查法和德尔菲专家咨询法來总结和搜集具体指标，以可雇佣能力为侧重点进行探讨，设计工商管理专业学生可雇佣能力评价指标，以达到对工商管理专业学生提升可雇佣能力的努力进行评估。根据上述方法构建的可雇佣能力评价指标体系如表1所示。在表1的基础上，构造判断矩阵，得出指标权重。在模型中，每个因素对整个?Y构的价值或者说重要程度都存在着差异。因此，需要采用比较法来构造判断矩阵，并通过矩阵运算确定各个指标的权重系数，如表2所/J\O根据表2,据此类推，可得到工商管理专业学生可雇佣能力评价指标权重表，如表3所示。根据表3中的权重结果可知，就工商管理专业学生的可雇佣能力组成耍素而言，业务能力是最重耍的，其权重达到0.3095,Z后是个性品质（0.3040）和社会资本（0.2803）,最后是组织与发展（0.1062）。从具体二级指...