浅谈地理教学[浅谈多媒体在地理教学中的应用]摘要：随着高科技快速发展，现代化教育技术突飞猛进，为初中地理教学提供了全新的教学手段、优质丰富的教学资源、实现了教育教学资源共享，对提高教师的素质、提高初中地理教学质量、培养学生的能力、提高学生技能起到传统教学手段无法替代的作用。现代教育技术顺应了时代进步的要求和社会发展的需要。作为一线教师，必须学习好和利用好现代化教育技术，使之成为优化课堂教学结构、提高课堂效益的重要手段和技术支撑。关键词：空间思维能力；创新意识；探究合作；主学习中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）01-0210-02随着新一轮地理课程改革的进行，多媒体教学在地理教学中发挥着巨大的作用。多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段。对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容，复杂的变化过程，细微的结构等，多媒体通过动画模拟，局部放大，过程演示等手段都能予以解决，它打破了"粉笔加黑板，教师一言堂"的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析，解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。下面，我就谈谈运用多媒体在优化地理教学的几点做法体会。1.多媒体在教学中应用产生的效果1.1通过运用多媒体技术，可以创设情境，唤起学生学习的欲望。多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。例如：在讲《中国的土地资源》一课前2分钟，先播放地球土地资源风光的一段影视片段，悦耳的音乐，美丽的画面，优美动听的解说，学生犹如亲临其境，一方面给学生以美的享受，另一方面有可以把学生分散的心一下子集中到课堂来，用一段影视用来导入新课，让学生觉得既轻松又新颖。当讲到土地自然资源对人类有什么影响时，就播放一些土地生产的场景，启发学生讨论，这样学生可以得出土地对生产及生活的影响，就这样，让学生处于一种亲切的情境中，可以取得较好的教学效果。多媒体创设情境，有助于学生提高学习兴趣，激发求知欲，调动学习积极性。借助现代化的多媒体教学等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣。运用多媒体教学，可根据教学需要将要表现的对象由小变大、化远为近，可使反应过程变快为慢或变慢为快，可将事物的本质要素突出地展现于学生面前。1.2培养学生的思维能力，突出重点，淡化难点。在以往的地理教学中，主要教具是挂图，课本插图，由于不能看到地理事物的运动变化，学生难以理解一些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。利用多媒体可以通过动画模拟，过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察，边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，也体现教师的主导作用，发挥学生能动作用，使教与学成为有机的整体。1.3运用多媒体技术，可以培养和提高学生读图能力及掌握地理事物空间分布的能力。地理教学中，读图能力的培养是学生贯于始终的基本技能。不仅能帮助学生理解，记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；同时教会学生通过阅读地图进行分析，综合，概括，判断，推理，也是对学生能力的培养。在多媒体地理教学中，它可帮助学生形成正确的，全面的读图，用图乃至制图的重要本领。2.运用多媒体教学系统优化地理教学应注意的问题2.1实现其教学目标。要使多媒体辅助教学功能在教学中得到发挥，在实现教学目的中真正起作用，必须使多媒体辅助教学的应用内容与教学目标紧密相连。如：在“天气与气候”这部分内容中，识别常用的天气符号，天气与气候概念的区别都是课标要求的内容，但在多媒体辅助教学中容易忽视天气与气候两个概念的区别，而偏重于常用的天气符号，从而脱离了教学目标的要求。2.2发挥其教学效果。教育技术改革与实践成功与否的标志，最终还应体现在教学效果上，无论何时都要坚持以教学为主的原则，围绕提高教学水平作文章。2.3满足学生个性要求。在运用多媒体教学之前，要...