浅谈思维导图在高中数学教学中的有效应用摘要：随着素质教育的深入推进，中学数学的教学理念和教学模式都发生了显著变化。在高中数学教学中，教师要把握好教育目标，采取有效的教学措施，提高课堂教学效率。高中数学教师可以引导学生运用思维导图来把握数学知识，借助思维导图，列出逻辑清晰的数学问题，更好地理解与掌握所学知识点，提高学习能力。文章就思维导图在高中数学教学中的应用策略进行分析。关键词：思维导图;高中数学;有效应用：G63：A：1673-9132（2020）36-0127-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.063思维导图也被称为心智图，是一种有效的思维工具。它融合了文字与图像，将各个要素之间的关系通过相互隶属以及相关层级图表现出来。高中阶段的数学知识点复杂抽象，各个知识点之间有一定的联系，教师在教学中，可以运用思维导图，引导学生将各个知识点联系起来，构建清晰的知识体系，提高运用能力。教师在高中数学教学中，除了需要掌握数学知识外，还要善于发现各个知识点之间的联系，灵活运用所学的知识解决数学问题。可见，在高中数学教学中运用思维导图这个工具，可以帮助学生整合数学知识点，突出知识点之间的内在联系，对于提升学生的数学素养具有积极的现实意义。一、思维导图在高中数学教学应用的必要性（一）与高中生数学学习特点相符高中生已经形成了较为丰富的生活与学习经验，在日常学习中，他们会主动观察并分析学科规律，在提出猜想与假设后采取各种方法进行验证[1]。同时，高中生也已经形成一定的思维能力，在学习中经常自主反思思维过程，数学思维逐渐变得完善，且越来越稳定。结合学生学习中的这些特点，教师在数学学科教学中运用思维导图，不存在能力方面的障碍，而是更能提高学生的数学学习水平。（二）与高中数学学科特点相符高中数学学科的学习，除了要求学生掌握丰富的理论知识外，还要求他们灵活运用所学知识去解决实际问题。教师在教学中运用思维导图，除了可以让复杂抽象的知识变得具体生动外，还能向学生直观展示知识的来龙去脉、应用前景，让他们深刻理解数学学科的知识点，形成完备的知识体系，提高融会贯通、学以致用的能力。二、思维导图在高中数学教学中的应用意义思维导图是一种新型的教育模式，目前已经得到广大教师的普遍认可。教师在高中数学教学中运用思维导图，无论是对自身教学还是对学生学习，均具有重要的现实意义，具体表现在以下几个方面。（一）有利于改革教育模式思维导图在高中数学教学中的运用，改变了传统灌输式的教育模式。受到传统应试教育思维的影响，教师在课堂上习惯于给学生灌输知识，并不重视培养学生的思维能力。思维导图可以帮助学生建立更为系统的知识结构，以节点为基础，发散数学思维，提高了学生课堂學习的效率。思维导图促使课堂教学从以往的“灌输式”转变为自主式，有利于教育模式改革。（二）有利于帮助学生构建完善的知识结构数学学科具有很强的严密性与逻辑性。就高中数学学科来说，建立系统的知识结构有利于提高学生的学习能力。在高中数学教学中运用思维导图，主要是结合数列、函数以及平面计划等知识进行构建。通过构建思维导图，学生可以在脑海中形成系统的知识框架。构建系统的知识框架，有利于学生形成系统的数学思维，从全局角度思考并解决问题，提升数学素养。（三）有利于促进学生的全面发展如今，素质教育理念与新课程改革如火如荼，教育改革的脚步越来越坚定。传统的应试教育模式不利于发展学生的天性，不利于学生得到全面发展[2]。当今社会需要的是全面发展的人才，教师在教学中发挥思维导图的作用，有利于提升学生的学习能力、思维品质，有利于促进学生的全面发展。（四）有利于降低学习难度思维导图是一种运用图形形式记笔记的学习工具，将其应用于高中数学教学，在一定程度上可以减少学生记大量笔记的麻烦，避免学生在学习中盲目照搬，促使他们形成清晰的学习思路，这对学生理解问题、吸收知识都会起到显著的促进作用，可以降低学生理解重点、难点问题的难度，提高其学习自信心，实现高效学习。（五）有利于增强师生互动思维导图是新课程改革背景下应运而生的一种新型...