中等职业学校学生创业创新能力培养浅析于生祥摘要：所谓职业教育，就是学生就业教育和学生发展教育，它承载着培养具备创新能力、创新意识人才的光荣使命。本文以中职学校的发展实际为基础，以社会人才需求导向为出发点，对中职学校人才培养方式和目标进行了研究、探索，初步走出了一条通过积极构建创新创业能力培育的平台，搭建保障创新创业教育的工作运行机制，全面提升中职学生创新创业能力的职业人才培育之路。关键词：中等职业学校；职业教育；创新创业能力：G71：A：1673-9132（2019）01-0021-02DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2019.01.009创新是团队进步的灵魂和先导，也是一个国家繁荣兴盛的不竭动力。目前，整个社会的就业形势还很严峻。通过中职学校的创业教育提高就业能力就显得尤为重要、紧迫和必需。近年来，我们学校非常重视培养学生的创新精神以及创业实践能力，不断加强实践性教学，以学生综合素质、学生创新精神、学生创业实践能力的教育培养为学校教育、教学改革和发展的重点，充分激活了学生的创新知识和创新潜力，使他们成为了具备基础能力、研究能力和创新能力等---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的自觉创新創业者，真正成为自己“做饭碗”的人，而不是“找饭碗”和“抢饭碗”的人。一、借助课程设置和教学内容改革，激发学生创造精神教育目标要通过课程来落实，教学任务要通过课程来实现，课程设置和教学内容改革是教育改革的核心。多年来，我们学校坚持基础厚实、专业宽泛、方向多元的原则进行课程设置和调整。首先，要认真研究课程与课程之间的内在关联，比如专业课程和文化课程之间的关系、理论课程和实训课程之间的关联等，根据不同的专业和学生的特点，创造性地增删和重新组合课程，在课程教材中着力开发能够培养创造力的内容，提高创新能力教学效果。其次，专门开设思维创造类、激发创造类课程，教给学生创新思维和方法，激活学生的创造细胞，激发学生的创造精神。最后，开设创新创业指导课程。过去，我们学校的创业就业指导课程和SYB培训课程都是针对下岗人员和农村劳动力进行的。近年来，我们把创业就业指导课程也纳入了中职学生课程体系，让中职学生在校内就能接受新的就业观，促进没有任何工作经验的学生创新创业就业。同时，我们也鼓励学生在淘宝网开设店铺、小规模微商营销，为今后创新创业积累经验。二、借助实践教学和专业技能培养，激发学生的创造力大家都知道，好的专业技能是就业和创业的基础，所以专业技能也是职业学校赖以生存的生命线，是中职学生的核心竞争力。操作技能一般由接触感知、操作模仿、协调完善以及熟练掌握这四个阶段形成。操作技能的形成离不开实践教学，实践教学的各个环节也贯穿于操作技能的始终。为了帮助学生提高专业技能，我们学校采取从理论到实践再到理论再到实践的规程，让学生在打牢专业理论基础的同时，掌握较强的实践技能。低年级的实践教学课主要采取岗位现场教学的模式开展，高年级的实践教学课主要采取顶岗实习、职业能力实践等方式，这样安排可以让专业教学更加灵活、高效、有针对性。在校内，通过聘请兼职教师和各专业顾问，邀请专家学者做专题报告、与学生互动交流、传---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---授专业技能等进一步加强学生的理论和技能训练。在校外，注重开展校企联合对接，建立各具特色的实习基地或实训基地，让学生到现场学习、现场练习、现场测试，提升实践能力。三、借助创新活动和创业创新竞赛，培养学生创新能力每个学生都有未挖掘的潜力和未发现的创造力。教师只有全面激发学生的创新意识和创新精神，才能让学生焕发创造力，才能实现创新创业能力提升的目的。在中职生的教学中，我们不仅重视常规的课程教学，还积极举办科技、文艺、工艺、体育、劳动等各类活动，给学生提供平台，让他们能在学习和活动中学会发现问题、解决问题，让他们锻炼才干、提升创新能力。除此之外，我们还经常组织开展课外兴趣小组、专题讲座、知识竞赛等活动，提高他们的动手能力、沟通交往能力，培养他们的创造力和...