《台阶》教案合集六篇《台阶》教案篇1教学目标知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。能力目标：让学生从__中联系实际感悟去中的真情。教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。重点难点疑点剖析1．分析人物形象。2．把握__意蕴，体味作品所要体现的深层意义。课时安排1课时。教学准备教师准备做好课件学生准备预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。教学步骤一、比一比，看谁读的准凹凼（）门槛（）涎水（）砌（）黏性（）尴尬（）撬（）憋（）半晌（）揩（）二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清讲故事——评人物——悟主旨——表真情三、与文本对话——讲故事1、快速浏览课文，试用第三人称概述课文的主要内容。（父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。）2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。3、父亲为了台阶做了哪些准备？捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥四、与人物对话——评人物请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识。以“父亲是一个－－－的人”为话题v父亲是一个坚强的人v父亲是一个要强的人v父亲是一个勇敢的人v父亲是一个勤劳的人v父亲是一个朴实的人总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。五与作者对话——悟主旨学生自主、合作学习，探究主旨。明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。六、重温经典，感受父亲艰辛。那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老可儿山高水远他乡留都说养儿为防老可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱愿天下父母平安度春秋七、与心灵对话——表真情以“父亲，我想对您说。”向父亲直抒胸臆。八、总结…九、作业布置1，课外寻找关于“父亲”的__、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》周国平《妞妞——一个父亲的札记》2，练笔：（二选一）a、将父亲，我想对您说：……整理成一片情真意切的随笔。b、以<<我与父亲>>为题，写一篇短文。板书设计台阶李森祥表真情悟主旨评人物讲故事《台阶》教案篇2一、教学目标：1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。2、体会__围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。3、学习__平实、质朴、充满深情厚意的语言。二、教学设想：1、__是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。2、整体感知课文的内容，了解人物形象。3、教学两课时。第一课时：（一）教学任务：整体感知课文内容。（二）教学过程：1、导入新课：（1）教师讲述《愚公移山》的故事。（2）学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。（3）《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。（板书课题——台阶）（4）__是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。2、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题：（1）注意下列词语的形、音：门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众。（2）使用第三人称说说__的故事梗概：要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举...