浅谈新课标下小学数学教学中的德育教育浅谈新课标下小学数学教学中的德育教育【中图分类号】G621《数学新课标》指出：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类的活动息息相关，特别是随着计算机技术的飞速发展，数学史加广泛应用于社会生产和EI常生活的各个方面。数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重耍组成部分，一方面耍使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。同时，《数学课程标准》把德育教育摆在十分重耍的地位，数学在学生的思想品德的形成方面也有不可替代的作用，因此，在数学教学中渗透德育教育是不可或缺的。古代的大文学家韩愈在《师说》中提到：“师者，所以传道授业解惑也这句话说出了教师的职责，不但要教授学生知识，还耍教会学生做人的道理。古人都知道对学生进行“德”的教育。而作为今天的老师，无论是教什么的，对学生的德育教育是不可忽视的。数学课也是一样的，只不过数学的德育教育是比较隐蔽的，不像语文课和品徳课那么明显，它需要数学老师去发现去挖掘，并在课堂教学屮得以实施。下面就我在教学中的一些课例谈一谈自己的做法：一、在数学教学中，创设德育情境，培养学生的合作意识教师要善于挖掘教材的德育因索，创设良好的德育教育情境，启发诱导学生掌握有关的思想观点。在数学教学中，小组合作是一种重要的学习方式，结果的优劣是评价合作态度的标准。如在教学“跳绳游戏”中，就需耍小组合作，在课堂上，学生先自市组合，三人一组，并说明跳绳的耍求和标准。然后把学生带到操场上进行跳绳游戏。先找一组试试。跳绳开始，第一次，我没有做任何指导，结果有的学生只跳了十几下。第二次，我要求抡绳的学生要动作一致，不能太快或太慢，不能…早一晚。结果比上一次好很多。笫三次，我强调跳绳的学生动作不易太大，两腿要同时起跳，看清绳子，站在绳子的着地点。同吋在这位同学跳的吋候，我叫其他同学给他加油助威，学生齐喊:加油！加油！。这次结果可想而知，当然比前两次多很多。接下來学生就开始跳，我就围着操场检查并鼓励学生一定要坚持再坚持,看哪一组跳的最多。并嘱咐学生记录下自己跳的数。跳绳结束，回到教室，让学生汇报自己组跳的个数，为第一名的学生喝彩。这时，我突然叫停，问：怎么才能跳得更多？学生沉思片刻后，纷纷举手要发表口己的看法：要抡好绳，要看准绳，要有劲……。我及时补充：众人拾柴火焰高。合作不是一个人的事，需要大家的精诚团结，心往一处想，劲往一处使，才能把事情做好。跳绳游戏不仅能锻炼你们的合作意识，还能锻炼一个人意。这时，学生频频点头，意识到这节课的目的了，我也欣慰地笑了。合作体现了每个成员的思想品质，体现了各个成员集体荣誉感，培养了学生的集体主义意识。二、深入研读教材，结合木地实际，挖掘有价值的徳育信息数学是用数据和统计材料来说明问题的，利用教材中生动的，富有教育意义的，有说服力的统计材料可对学生进行爱祖国、爱社会主义和爱科学的教育。如在讲“节约用电”中，我拿了一张我家用电量电费单，上面显示了我家8月份用电量为129度，电费为67.08元。我问学生，通过这张电费单你知道了什么？学生就说知道了用电量和电费。你还能知道什么？这时学生就不知如何回答了。我紧接着说:你们知道电是怎么來的吗？发出來的。什么发出來的？水能发电，煤能发电……。你知道一度电用多少煤吗？学生不知。我告诉你们：发一度电耗煤量是400克煤左右，大型设备低一些，小型设备高一些。这样算起來，一吨煤可以发电2500度左右。你们算一算129度电用多少煤？结果为51.6千克。这只是一家的用煤量，一个村，一个镇，一个县……呢？学生继续算，数字之大。学生发出一声惊叹：“哇”！接着再问：煤从哪來？怎么到发电厂？整个过程需要多少工人才能发出电來？你知道吗？学生不知。电來的容易吗...