MOOC环境下高校图书馆应对策略研究摘要：MOOC的出现给高校图书馆的管理与服务带来了巨大的挑战和机遇。本文通过对MOOC的发展历程及国内外研究现状的分析，总结与阐述了其对高校图书馆带来的影响，并提出了MOOC环境下高校图书馆的应对策略：分析整理MOOC大数据，及时优化MOOC结构；制作MOOC课程导航，实现服务模式创新；提供MOOC版权服务，确保MOOC资源合理；参与MOOC开发制作，创建提供MOOC课程；开展移动图书馆服务，开放共享MOOC资源；加强馆员自身学习，提升参考咨询服务。关键词：MOOC，高校图书馆，应对策略本文系2015年教育部人文社科基金“基于大数据的数字图书馆移动视觉搜索机制及应用模式研究”(项目编号：15YJC870012)的研究成果。1研究背景随着大数据、云计算等信息技术的飞速发展和网络环境的逐步完善，在线学习作为一种全新的学习模式应运而生，它改变了传统的教师授课方式。在线学习依托于便携式的无线设备，丰富多彩的网络资源以及不断涌现的社会性软件工具，同时还依托于网络在线开放课程的出现。网络在线开放课程，指的是在网络环境下，面向全社会开放，可以在线学习的课程。MOOC(MassiveOpenOnlineCourse，大型开放式网络课程)就是网络在线开放课程最典型的代表，它推动着高校教学质量的提升。国内学者已经陆续开始研究MOOC对高校图书馆管理与服务的影响，如沈秀琼[1]提出资源的采购策略和采购模式，通过建立数字资源的发展机制，优化教学参考体系，促进信息资源的协同和共享等资源建设策略；何丽芳[2]针对我国现状，提出组建服务团队、加强学科馆员技能培训、由CALIS牵头建设MOOC学科服务联盟等建议。这些学者的研究对图书馆未来的发展是有益的。但是在CNKI数据库里检索有关MOOC研究方面的论文结果显示，在国内图书馆，MOOC环境下高校图书馆应对策略方面的研究较少，本文从回顾MOOC的发展历程与国内外发展现状出发，分析MOOC对高校图书馆产生的影响，研究高校图书馆应对MOOC的策略，为MOOC环境下的高校图书馆更好地发展给予启发。2MOOC发展历程与国内外发展现状2.1MOOC的发展历程简述随着网络公开课和开放教育的发展，2007年美国犹他州立大学的开放课程“开放教育导论”和2008年的网络课程“媒体和开放教育”[3]，这两门课程为MOOC的诞生打下了基础，可以说是MOOC的前身。2011年，计算机科学家给全世界的教育界上了重要的一课。斯坦福大学的教授塞巴斯蒂安·斯朗和彼得·诺维格把“人工智能入门”课程免费放到网上，在不长的时间内就有16万人注册，他们来自全球190多个国家[4]。这一课程在网络激起的风暴没有停息，它如狂风挟裹着乌云，在网络掀起一个又一个更大的风暴。MOOC作为一个新词开始流行。2.2国外MOOC发展状况2012年被《纽约时报》称为“MOOC元年”，在这些在线教育组织中，Coursera、edX、Udacity平台在MOOC首战中抢得先机，备受瞩目，被称为在线教育的三驾马车[5]。Udactiy的创始人是科技界及IT界的领军人物塞巴斯蒂安·特龙。Udacity平台上的课程分为四类：DataScience、WebDevelopment、GeorgiaTechMastersinCS、Other。包含了计算机科学、物理、遗传学等学科的相关课程[6]。Coursera由美国斯坦福大学两名教授联合创办。2012年3月正式上线。Coursera自创立之日，便一直积极与全世界的知名大学开展合作关系，以惊人的速度签下一个又一个合作伙伴。截至2015年9月，Coursera平台共有15297467名学生注册，共开放1348门课程，127个合作伙伴[7]。2012年5月，麻省理工学院和哈佛大学在MITx之上创建了非营利性教育网站——edX。截至2015年9月已经吸引edXCharterMembers42个，edXMembers39个，课程677门。课程涉及自然科学与社会科学许多个领域，成为世界上最著名的MOOC平台之一[8]。2.3国内MOOC发展状况大规模在线开放课程给传统高等教育带来巨大震动，中国的高校也在普遍关注和行动当中。清华和北大在2013年6月宣布正式加盟edX，成为美国在线教育平台的第一批亚洲高校成员。继清华、北大之后，中国大陆多所一流大学也在MOOC发展上毫不犹豫，迅速跟进。香港科技大学于2013年4月在Coursera平台上开设了名为“中国的科学、科技与社会”的课程，这是亚洲大学...