成人心理理论的发展及其与人际信任的关系【Reference】运用眼神读心测验和信任量表对180名成年人（青年、中年、老年各60名）进行施测。结果表明：心理理论在青年至中年随年龄增长而上升，在中年至老年随年龄增长而下降；青年人心理理论的性别差异具有显著差异，中年人和老年人性别差异不显著；成人心理理论与人际信任显著正相关，人际信任是成人心理理论显著的预测变量。【Keys】青年人；中年人；老年人；心理理论；人际信任【中图分类号】B8443【】A【】1001-8794（2014）05-0028-03【收稿日期】2014-01-22【作者简介】吴兰花（1977-），女，长沙人，硕士研究生，讲师，研究方向为心理发展与健康。心理理论是指个体对自己和他人心理状态做出归因，并据此对他人行为做出预测和解释的能力（Premack，1978）。马婷婷等研究发现，3～5岁是儿童的心理理论快速发展的时期，其中4岁可能是儿童心理理论的转折点。[1]也就是说，儿童在4岁的时候对他人心理的认知获得了重大发展。以往心理理论的研究主要集中在儿童期，很少涉及成人。Kuhn（2000）在《心理理论，元认知和推理：一种毕生观点》一文中首次提出心理理论发展的毕生观点。我们不能因为4岁左右儿童对心理的认识有一个质的飞跃或显著的变化，就认为4岁以后的儿童、青少年乃至成人和老年期的心理理论就没有发展变化了。[2]目前，关于成人心理理论的发展趋势有两种对立的观点。一种观点是：心理理论在成人期随个体老化而提高，如最早对老年人心理理论进行研究的学者Happe（1998）等发现处于老年期的正常人，虽然在非心理理论的任务操作上的得分会随年龄的增强而下降，但在心理理论任务上的得分却仍能维持高水平；另一种观点是：心理理论在成人期随个体老化而降低，如Maylor，Moulson，Muncer和Taylor（2002）认为心理理论理解能力随个体衰老而降低；王异芳等在匹配了被试者的智商和教育水平后，发现青年人对失言任务故事的理解能力显著强于老年人；[3]李孝明等对随机选取的小学生、中学生、大学生和老年人进行了心理理论任务和控制性任务的测验。结果表明，心理理论从小学到大学一直是上升的，到了老年开始下降，反应速度也变慢。[4]这些研究证明，心理理论的发展模式在成人阶段与儿童阶段是不一样的。但是，这些研究主要集中在青年和老年群体而忽视了中年群体。我们认为，中年阶段是由青年向老年发展的一个重要阶段，要对成年心理理论的发展轨迹有全面的了解，须将青年、中年和老年放在一起进行研究。“信”作为“仁义礼智信”的一部分，在我国有着深厚的历史文化基础。一般认为，人与人之间如果没有了信任，人们之间将无法建立任何关系并维持下来，社会也将会变成一盘散沙。人际信任是人际交往的一方能够履行对方所托付的义务和责任的一种保障感，用日常用语来说，就是放心，不要担心对方会失信而完不成“为自己”做的事。[5]心理理论在人的社会性发展中起着重要的作用，对人的社会认知、人际交往等都有重要影响。大量的研究发现，儿童心理理论与人际交往能力关系紧密，如莫书亮等发现，幼儿心理理论的发展与师生关系、同伴交往能力关系密切。[6]成人心理理论与人际关系又怎样呢？本研究试着探讨成人心理理论发展及其与人际信任的关系。一、研究方法1.研究对象被试180名，分为3组，其中青年组60名（20～38岁），中年组60名（41～57岁），老年组60名（62～81岁），3组男女比例都是1∶1。3组被试智力均正常，且没有生理、心理障碍。2.研究工具眼神读心测验（ReadingtheMindintheEyesTest）。[8]该量表由Baron-Cohen等修订，从社会知觉的成分上测量成年人根据面部表情迅速判断其意图、情绪等心理状态的心理理论能力。该测验工具包括40张图片，不同图片包含不同人物的眼睛，并且其周围有四个表示情绪的词语。被试认真阅读后选择最能描述图中人物想法或感觉的词语，每张图片中的眼区情绪只有一个正确的选项，答对一题得1分，答错不得分，得分越高，表明心理理论水平越高，得分越低心理理论水平越低。该测验的信度和效度较高，都达到了心理测量学的要求。3.统计方法所有数据利用社会统计软件SPSSl6.0进行统计处理，并进行描述统计分析、t检...