以课外阅读指导?伤逝?为例摘要：高中阶段是学生成长开展的关键时期，这个时期需要教师对学生进行全面的教育，更好地提高学生的学习能力和综合素质，为学生未来的学习和成长奠定根底。综合素质教育的倡导，要求高中语文教师不仅要教会学生高中语文的根底知识，还要注重培养学生的语文思维能力，开拓学生的思维方式。笔者针对如何在语文教学中培养学生的语文思维能力进行了探讨，希望能为相关教育者提供一定的参考和借鉴。关键词：高中语文;思维能力;培养策略中图分类号：G4文献标识码：A新课改在高中语文教学中的进一步开展，对高中语文教学工作提出了新的挑战，教师应当顺应时代进步的潮流，对自身的教学进行创新改革，发挥教师在教学过程中的引导作用，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，引发学生对问题进行自主思考，培养学生的语文思维能力。教师在教学中，一定要重视语文课程的生活教学，并通过选择生活案例引导学生运用语文思维解决实际问题，不断创新。一、培养学生语文思维能力的重要性〔一〕帮助学生与社会有效结合有些学生认为语文学科比较复杂，而且抽象，在实际生活中不能广泛应用，其实这种理解是错误的。语文具有较强的人文性，在生活中也有广泛的应用。因此，教师要培养学生的语文思维能力，可以合理地把语文知识与社会实际紧密结合起来，让学生更好地适应社会把语文与社会紧密联系起来，为学生未来的学习与成长奠定根底。〔二〕培养学生的创新精神创新精神对于学生来说是至关重要的。语文学科核心素养的根底是语言和思维，学生只有学习好语文这门根底学科，才会逐渐提升语言的灵活应用性，形成跳跃性的学习思维，积极主动去探索身边一些有趣的事情，从而更深层次地去学习语文，激发自己的想象力，然后创造出更多的新鲜事物。二、培养学生语文思维能力的策略〔一〕在教学过程中充分调动学生的学习兴趣兴趣对于学生的学习至关重要。就像爱因斯坦说过的那样：“兴趣是最好的教师。〞要想学生对语文学习产生兴趣，并且在日常的自主学习中积极主动地对语文知识进行思考和探究，就要求教师顺应时代潮流，对自身的教學模式和教学方式不断地进行创新，为学生树立适合的学习目标，为学生营造舒适的教学气氛，激发学生的学习兴趣，对学生进行积极有效的引导，在潜移默化中培养学生的语文思维能力。例如，高中语文课文?老人与海?节选自小说?老人与海?，是美国著名作家海明威于1951年所写。教师在开展教学之前，可以先向学生介绍这位作者具有传奇色彩的一生。海明威曾参加第一次世界大战，并在第一次世界大战中获得勇士勋章，但是他传奇一生的结束却是用一把猎枪自杀身亡。以此，教师通过作者的传奇一生来吸引学生的注意力，通过一种具有创新性的教学模式来进行讲解。教师可以通过向学生讲述海明威如何身中数枪却大难不死的传奇故事，使学生对作者产生一定的好奇心，进而提高学生对文章的兴趣。这种教学模式也在某种程度上提高了学生对于课文学习的热情，进而帮助教师培养学生的语文思维能力。〔二〕在教学中使用情景教学模式在高中语文教学中，文言文的教学和学习是教师与学生最为头疼的一局部，因为文言文晦涩难懂且枯燥无味，这就要求教师在教学活动中要灵活运用不同的教学手段，在不同的教学过程中使用适宜的教学方式。例如在文言文教学中可以使用情境教学模式。教师通过情境教学模式，可以培养学生的语文思维能力。教师可以安排学生根据自身的理解分小组将课文演绎出来，让学生充分发挥自己的想象力和主观学习能力，进一步培养学生的语文思维能力。以?荆轲刺秦王?的教学为例。这篇文章在高中的文言文学习中极为重要，且这篇文言文是写于战国时期，历史悠久，因而，文章中的生字较多，且文字深奥难懂，文中所用的语法与现代文中的语法也大不相同，这对学生的理解会造成较大的困难。因此，教师在授课时，不能一开始就带着学生阅读、讲解文章内容、背诵，要先给学生介绍故事发生的背景及文章大意，让学生对文章有一个直观的了解。然后让学生自由分组组合，给学生一节课的时间根据自己的想象和理解将文章按情景剧的方式表演出来。最后，教师给学生讲解课文内容，帮助学...