四下第四单元课题11永远的白衣战士第1教时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课10个生字，绿线内的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3．初步了解课文的主要内容，理清课文脉络，学习课文第一自然段。教学重点：学会本课生字，理解词语意思；能正确、流利地朗读课文。教学难点：理清课文脉络。教学准备：教师准备：ppt学生准备：完成《导学案》自主先学。教学过程：一、突显导入趣味点，乐学新知。1．2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，谁来介绍一下什么叫“非典”？谁又知道发生在抗击“非典”其间的故事？大家说说在那场战斗中，什么人贡献最大？（医生、护士。）2．医生和护士被我们称为什么？（白衣天使）3．白衣天使给大家什么感觉？（温柔、美丽、善良。）4．今天我们学习一个有关一位护士发生在那场没有硝烟的战争中的故事，题目是《永远的白衣战士》。通过预习，你知道“白衣战士”是指谁吗？谁愿意给大家介绍介绍叶欣？5．叶欣是位护士，而课题中说是“白衣战士”，是怎么回事呢？（因为是没有硝烟的战争医生同病魔作斗争正如战场上战士同敌人作斗争：战争是残酷的，需要战士不怕牺牲的精神。）（“白衣战士”可以看出白衣天使的坚强.勇敢。）6．那课题用“永远的白衣战士”你们怎么理解？（因为叶欣的微笑永远留在人们心中。）（叶欣的精神永垂不朽）二、突破自学障碍点，顺畅阅读。（一）出示学习目标2.师简述目标（二）检测字词1．出示第一组词语：疾病呈现给予监测斩钉截铁堵塞重症遗像永恒真情无悔（1）正音①通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？相机正音：“呈、症、钉、恒”是后鼻音，“测”是翘舌音，“呈、症”是翘舌音。“给”是多音字，在这读“jǐ”。②指名学生读准这些词语。（2）辨形学会学会本课10个生字，会读绿线内的11个字。①你是怎么记住这些生字的？提醒注意：“予”与“矛”的区别【练习】比一比，再组词。予（）测（）悔（）矛（）侧（）侮（）②你觉得哪个生字书写时要注意的？指导：“堵、钉、悔、恒”都要写得左窄右宽。“遗”走之儿包着个“贵”，注意不要多个点；“恒”不要忘了“日”上一横。③描红。2．出示第二组词语：硝烟咳嗽吸氧心率身先士卒疲惫通畅包揽声色俱厉浓血痰（1）指名读，正音。（2）齐读。【练习】我能读准下面的词语劳累咳嗽检测心率给予硝烟3．拿出语文书，正确朗读课文后面第三部分词语。（四）出示目标2：（四）顺读课文1．突破障碍，顺畅阅读第1自然段。叶欣为什么会离开我们，课文第一自然段就告诉了我们，谁来读读这一段？（1）指导读好：科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。（指名读，划出停顿，再齐读）（2）给“爽朗、抚慰、昼夜”近义词。（开朗、爽快）（安抚、慰问）（日夜）2．突破障碍，顺畅阅读第2、3自然段这件事发生在——，一种极具——的疾病——在广州一些地区流行，叶欣所在的医院——这是一场——3．突破障碍，顺畅阅读第4、5、6、7自然段（1）面对这场战争，叶欣是怎么做的？指名分别读第四到七自然段。（2）相机指导读顺长句，教给停顿方法。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯/投入到/对另一个患者的抢救中去。高风险，高强度，高效率，叶欣/像一台永不疲倦的机器/全速运转着，把一个又一个患者/从死神手中/夺回来。叶欣/默默地作出一个/真情无悔的选择——尽量包揽/对危重病人的抢救、护理工作，有时/甚至声色俱厉地/把同事关在门外，让你/毫无商量的余地。她深知，也许有一天/自己/可能倒下，但/能够不让自己的同事受感染，她/心甘情愿。（3）相机理解词语。【练习】给“娴熟、疲惫”找近义词。【练习】根据意思说词语。a形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）b声音和表情都很严厉。（）c原指作战时将帅亲自带头，冲在士兵的前面。现在用来形容领导带头走在群众前能正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语。面。（）d都揽过来，全部承担。（）4．突破障碍，顺畅阅读第8、9自然段。（1）叶欣是在哪天与世长辞的？指名读第八、九自然段。（2）说说这两个自然段讲了什么？【练习】用课文...