小学数学自主学习有效性探究摘要：受中国传统应试思维的影响，现在的学生总是依据标准答案来修改自己的答案，让自己的思路，服从教师的思维，因此造成了很大的问题。学生从小就缺少了独立思考的能力，这不适应中国现代化人才的培养，不利于中国未来以后人才的发展。因此，这就需要我们的教育工作者们,改进教学方案采取更好的措施，培养学生们学习的积极性和创造性。同时为学生们创造更加有利于学生创造性学习的空间和良好环境关键词：小学数学；自主学习；有效性；方法中图分类号:G632文献标识码：B文章编号:1002-7661(2017)01-207-01现在，在中国还是很多学校采取"题海战术”的教学方法。教师授课、学生听课，学生紧跟教师的思维思路。然而,在此环节中学生只能够被动的接受教师所传授的知识，也只能按照教师给的模式进行答题。这就形成了一个答题的套路性东西，总是机械的重复一个套路，学生不免会丧失兴趣。也丧失了独立学习的能力。因此学生对数学的兴趣和创造力学习则会大大的降低一、提升小学数学自主学习能力的方法学习数学这是一个过程，需要慢慢的去掌握方法。因此,在寻找学生自主能力培养的过程中不能急于求成。教师要从教育的各个角度各个方面入手，具体方法有一下几种：1、教师授课时将数学与生活紧密结合将数学运用到生活中，这其实是一个非常简单的问题。加减法是小学教学中的基础。比如，要计算“4-2二？”这个时候教师就可以用生活中的例子，向学生讲述：“这个星期天，小明的妈妈给小明买了四个苹果。小明特别开心的吃了两个，那么现在还剩下多少个苹果呢？”这个时候，教师采用学生感兴趣的生活例子来为学生，讲述学习中的问题，大大提高了学生的学习兴趣和积极性2•将数学与各类学科紧密结合教学时，可以利用学科前后教学来导入，利用情景让学生理解数学内容。在小学教学中，分数的表达与运用也是小学阶段的一个重要内容。比如，上数学的前一节课是语文，我们了解到语文教师给学生布置了背诵课文的作业。这个时候数学教师就可以利用情景提问：“你们把语文课文都背完吗？”让学生在回答的过程中，总结如下的结论，如果全部背诵了，就可以写成1,一半就可以写作1/2O让学生在语文背诵课文的问题上了解数学分数的表达二、小学数学自主学习的有效性建议在中国，一直以来教师是教育教学的主体，是课堂的中心，是核心，是灵魂，学生的思路往往都不得不跟着教师转。这样的教学，能让学生到知识，但对于学生的发散思维和创新意识没有半点好处。长期传统教学模式，只会更加束缚学生的思维方式，学生的创新意识也会在这样的教学中不断消退，甚至完全消失。那么为了提高学生学习的有效性，就必须发挥学生在学习过程中的主体地位。这样有利于增强学生的责任感，逐步实现自己的目标1、让学生成为学习的主体教学中，教师不能过于包办学生学习，要留给他们思考的时间与空间。当学生遇到困难的时候，不要急于告诉学生解决的方法，要让学生自己去思考，让他们通过自己的努力解决问题，实在都无法解决的，教师可以先进行指导，帮助学生探索正确的方法。作为老师而言，不要总是帮学生想出具体的解决思路，俗话说授人以鱼不如授人以渔，教师应该通过锻炼学生的审题能力、计算能力让他们产生对数学的热爱。带领同学们一起探索每一道题，成功解决每一道题之后,他们也会产生对数学的热爱2、教师为学生细心讲解问题学生一般都有一颗敏感的心，当他做数学题目出错的时候，一定不要批评。人非圣贤，孰能无过。当学生犯错的时候要细心的讲解，并且告诉他们正确的应该怎样做。当学生每次考试失利的时候，要像家长一样温柔的去给他们分析他们的问题。并且为他们下一次考试，制定合理的目标3、培养学生学习的兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。那么提高数学成绩就得培养学生对数学的兴趣。因此，这就需要教师上课带有幽默性。让学生们产生对数学的热爱。多给学生一些奖励，并且夸赞他们，让他们觉得自己很优秀，那么久而久之也会培养出他们对学习数学的兴趣4、努力培养学生的自主性和自信心有的❷W生在做数学问题的时候比较害怕。比如说他刚做了一个题就要和别人对下答案。这就是对自己的不信任。一...